第一课我是中学生了（第2课时）一、教学目标：[知识与能力]1.初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。2．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。[过程与方法]运用自我调适的方法，制定行动计划，成为“阳光少年”。[情感、态度与价值观]为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。二、教学重点和难点做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，这是本课的又一个重点和难点。说它是重点，是因为它是本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。“我是中学生了”，那就必须认真思考做一个什么样的中学生，“做个阳光少年”是认识上的升华。说它是难点，是因为环境适应的快慢受到多种因素的影响，因人而异。实践中应如何适应环境、利用环境，是一个难点。三、教学方法：探究式学习、活动教学法。四、教学过程：教学建议案（修订）个人设计适应学校新生活【一】内容：打开心扉说变化活动1：谈感受组织学生围绕教材P6“中学与小学的差异”（寄宿生班还可以再具体一些），写下感受并展开讨论。教师总结：进入中学后，生活环境、学习环境、学习任务发生了变化，在新的环境面前，我们面临新的挑战。在新的环境、新的挑战面前，我们怎样才能做一个阳光少年呢？【二】内容：做个阳光少年活动2：谈经验（教材P8）（1）在过去的日子里，你遇到过哪些困难，你是用什么方法克服的，这些方法对你有什么启示？（见教师用书P6）（2）照镜子：人总是在不断克服困难中成长起来的。旧的困难被克服，又会有新的困难，下面的困难你遇见过吗？初中新生不能适应新的环境表现首先，已有的适合小学学习特点的习惯与方法可能在很大程度上不能适应中学学习的要求，因而导致学习上进步不明显、停滞不前甚至大幅度退步。面对学习内容的增加、教师讲课方式的变化，很多同学感到困惑、失意、焦虑，甚至丧失自信心，产生较强的挫折感。其次，刚入中学，学生心理上还不够成熟，对事物的认识不够全面，往往带着理想的色彩看待中学生活，当发现事实与之有差距时，失落感与恋旧情绪便会油然而生。最后，还有一个重要的方面，那就是一些学生在小学时是所谓的“尖子生”，是老师宠爱、家长夸奖、同学羡慕的对象，荣誉的需求很容易得到满足。可是在一个新的集体中，特别是强手很多的时候，“尖子生”对荣誉的需求就不易得到满足，于是就会产生自卑感。问题：你身上有没有上述现象？你准备如何去克服？教师总结：适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。如：①做好角色转换，②做好心理上的调整，③主动调整生活节奏。这样才能做一个阳光少年。【三】活动3：订计划要求：围绕生活和学习两个方面制订一个“做阳光少年计划”。范例：我的“阳光少年计划”生活方面：心理方面：思想方面：体育方面：学习方法方面：学习成绩方面：个人特长爱好方面：等等教师总结：做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。珍惜今天所拥有的，给自己一个目标，一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，我们就一定能拥有一个丰富多彩的中学时代。【四】板书设计：适应学校新生活一、打开心扉说变化二、做个阳光少年1．做个阳光少年的实质2．做个阳光少年的原因3．怎样做个阳光少年【五】随堂练习；一、单项选择1.你可能已经适应新的学习环境，也可能你还有这样那样的不适应，你认为下面的调节方法中不正确的是（）A.主动调整，计划和安排好学习和生B.积极参与到班级活动中去C.在老师的任务下被动学习D.增强自己的生活自理能力2.法国的作家罗曼.罗兰曾说：“要散布阳光到别人的心里，首先自己心里有阳光。”下面对格言的理解不正确的是（）A.学会主动关心、帮助B.真诚和热情能使自己获得更多的友情C.与同学交往太主动会掉价，被别人看不起D.主动的交往是建立良好的人际关系的前提3.“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”这句格言是说（）A.有苹...
