情趣源于兴趣★教学目标：1.知识与能力：通过教学，了解社会生活是丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。2.能力发展有益、正当的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力。3.情感、态度与价值观：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。★教学重点：对兴趣及情趣的认识,鼓励学生广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣★教学难点：情趣源于兴趣★过程与方法：通过列举学生在生活中的各种兴趣、爱好，让学生知道生活中处处有情趣；通过举例对比，散文欣赏与分析，让学生了解兴趣与情趣的关系；通过对学习与兴趣关系、兴趣是否全部都能发展成为情趣的讨论，让学生感受情趣的形成不是很简单的事情，是需要在科学认识、合理安排的基础上进行的；通过“快乐健康对对碰”活动，让学生充分认识到情趣的作用；通过“瓶子的启示”活动，使学生理性认识理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。★预习导学：请学生准备好反映个人兴趣、特长的物品；做好向同学们介绍自己兴趣，特长的准备。★教学过程：一、创设情景，谈话导入在我们身边有许多同学，他们各有特点，各有长处。仔细观察，我们就会发现，有些同学热爱生活，与人相处融洽，有些同学吟诗绘画，很是在行，有些同学会一两门乐器，演奏起来，韵味十足，有些同学，或爱集邮，或会下棋，津津乐道……我们也会发现，身边还有同学，每天“吃饭——上课——睡觉”，生活单调乏味，没有什么乐趣，没有多少朋友，这些表明，在紧张有序的初中学习生活中，有些同学生活充满了情趣，有些同学缺乏生活情趣。二、精讲点拨，质疑问难1、情趣源于兴趣活动一：结合书本P70三幅图片请同学回答有无类似这些同学的感受吗？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。琴棋书画，修身养性——学会下棋弹琴，绘画书法，能使我们更加聪明，使业余生活更有情趣，你会什么？请向同学们介绍，并准备作示范表演。举例一：马克思在政治经济学、哲学、科学社会主义以及文学、数学、语言等方面都有广泛的兴趣，至今还有许多学者在不断研究《数学手稿》一书，就是马克思为休息和训练思维而写作的。马克思夫人燕妮抛弃富裕生活，与马克思同甘共苦数十年。她曾自豪的说：“我坐在卡尔小房间里转抄他潦草不清的文章的那段日子，是我一生中最幸福的日子。”举例二：美籍华裔科学家丁肇中教授说：“任何科学研究，最重要的是看对自己所从事的工作有没有兴趣，也就是有没有事业心，这不能有丝强迫……比如物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，急切地希望发现我要探索的东西。”兴趣是最好的老师，它能推动我们去寻求知识和从事某种活动。广泛而正当的兴趣能够使人接触和注意多方面的事物，获得广博的知识。我们往往有这样的情感体验，当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。①情趣和兴趣的联系活动二：书本P7材料请同学关于杨叶与妈妈的对话，说出各自不同的看法和理由情趣又称生活情趣，它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。情趣源于兴趣，又是在兴趣的基础上逐步发展起来的，兴趣是一种认知倾向，而情趣则表现为一种比较投入情感状态；兴趣主要在工作、学习等方面表现出来，而情趣则主要在日常生活中表现出来。所以情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。②高雅的情趣高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求，乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。举例一：毛泽东不仅是伟大的革命家，也是一位伟大的诗人，他写下了《卜算子·咏梅》、《蝶恋花·答李淑一》等脍炙人口的诗篇。用自己的诗词，抒发豪情，鼓舞斗志，表现了高雅的生活情趣。举例二：邓小平曾对人讲：“天塌下来我也不怕，因为有高个子首先顶者。”邓小平在别人面前说话竟坦然把自己身材比较矮这个特点带了出来，表现出他的幽默和...
