第二课时杜绝不良嗜好教学目标[知识与能力]1、知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。2、不断提高分辨是非的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。3、培养全面,辩证地看问题的能力。[过程与方法]通过一系列的教学活动,让学生在活动中体会本课的教学目标。[情感、态度与价值观]不以恶小而为之,坚决杜绝不良嗜好。教学重点和难点重点:知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。难点:培养全面,辩证地看问题的能力。教学方法本课通过情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式。让学生体会正义的要求、维护正义的意义,知道如何去“智为”,掌握“智为”的方法。教学过程一、【设境示标】视频播放:(可用演示视频,可用小品表演,可用语言描述)《吸烟及其危害》(可用文本P18)、《酗酒及其危害》(可用文本P19)、《网络成瘾及其危害》设疑导思:◆我们生活中的不良嗜好主要集中在哪些方面◆它们主要有哪些危害?探究抢答:引导学生观察思考,分组讨论,合作探究,并抢答畅谈。归结导入:在生活中,我们每个人都有自己的嗜好,有些嗜好本身就属于不良行为;有些嗜好本身没错,但如果把握不住“度”,最终会成为妨碍身心发展的不良嗜好。从刚才我们观看的视频资料发现,就我们中学生而言,不良嗜好主要集中在吸烟、酗酒和网络成瘾等事情上,通过上面的讨论,我们都认为它们对我们的成长和健康都有着一定的危害。那么,具体讲它们各有哪些危害呢?我们中学生对它们又应该采取什么样的态度呢?本节课我们就带着这些问题学习第12课《面对诱惑学会说“不”》的第2节《杜绝不良嗜好》。(同时板书课题)展示目标:教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验探究】吸烟的危害点明目的:为了更直观了解吸烟对人体健康的危害,先请几位同学为我们大家做一个生物实验----烟对鱼生活的影响有多大?指导实验:A、将课前准备的由五根香烟浸泡5个小时后用纱布滤过的烟水100ML倒入水槽中;B、把两条活鱼放入水槽中;C、把另外两条鱼放入装有100mL清水的水槽中;D、观察两个水槽中鱼的不同反应。清水槽中的鱼开始四处乱游,随后安静下来自由自在地游动,而进入烟水中的鱼开始很惊慌,接着呼吸频率减慢,两分钟后上浮,鳃与口都不动了,但鱼体还处在直立状态。学生立即取出放入清水中。(在实验前,教师提示学生如果鱼出现中毒现象,把鱼捞出放入清水中,目的是消除对鱼的继续毒害作用,实验结束后把鱼放加河中。)观察思考:◆通过观察此实验,我们可以得出什么样的结论?◆吸烟又对人体健康究竟有哪些危害呢?探究抢答:引导学生观察思考,讨论探究,并分组抢答。归结展示:同学们在课前也搜集了许多相关资料,请同学展示。直观展示:学生媒体展示《吸烟毒害人体》质疑再思:◆吸烟对中学生的危害,除了人体生理上的危害,还有哪些其他危害性呢?探究抢答:引导学生自主思考,分组讨论,合作探究,并抢答畅谈。归结板书:青少年吸烟可能会导致早衰、早亡以及影响下一代的发育;助长青少年追求享乐的生活态度;增加父母的经济负担;促成不良交往,诱发不良行为,甚至引发犯罪。朗读识记:指导学生集体朗读,加强记忆。补充介绍:作为青少年更应该注意,因为大多数吸烟者是在青少年时期开始的。有关研究表明:1/3—2/3的青少年尝试吸烟后,会养成吸烟习性并成瘾,如果20岁以前不吸烟,成人以后吸烟的可能性就会大大降低。拓展思考:其实,如果我们能够把吸烟的钱省下来,我们可以做很多有意义的事情。请同学们给吸烟者算笔经济账:每天抽1包烟,每包烟5元,一年要抽多少钱?如果从20岁开始吸烟,一直吸到70岁,将吸掉多少钱?这笔钱可以用来做哪些更有意义的事情呢?三、【感悟探究】酗酒的危害设疑导思:◆酗酒也是日常生活中比较常见的一种不良的生活方式,那么它又对人体健康具有哪些危害呢?探究抢答:引导学生观察思考,讨论探究,并分组抢答。归结展示:同学们在课前也搜集了许多相关资料,请同学展示——酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身体许多部位癌症的发生率也远高于一般人,尤其是口腔、咽喉、食道、肝脏等器官。(配以相关图片)质疑再思:...