6.给我一点水教学目标：1.阅读文本，勾画出不解的语句，利用工具书，识字解词。2.积累词语，理解文中重点语句的含义。3.揣摩作者在文中表达的思想。教学重点：1.阅读文本，勾画出不解的语句，利用工具书，识字解词。2.积累词语，理解文中重点语句的含义。教学难点：揣摩作者在文中表达的思想。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入是我们生命的起源.人类和水,似乎有着某种神秘的渊源,这种渊源可以在文学作品中找到左证,无论追溯美国文学史上的经典还是中国的古典文学,都可以随手拈来.那么今天,让我们带着对水的这一份热爱来学习张晓风的一篇散文“给我一点水”.二、作者介绍笔名张晓风，晓风，桑科。1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种。是第三代散文家中的名家。社会评价：1997年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。余光中称其为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”，将其列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。散文：《初雪》、《她曾教过我》、《常常,我想起那座山》、《绿色的书筒》、《春之怀古》、《步下红毯之后》、《只因为年轻啊》、《地毯的那一端》、《花之笔记》三、课文朗读1.自读课文，圈划疑难生字、词。2.分组协作，扫清字词障碍。3.默读课文四、整体感知提问：文中作者表达什么愿望？你读出了作者怎样的情怀和呼声？明确：愿望：拥有清澈的水情怀：对水的爱和虔诚呼声：人类要爱水敬水第二课时教学目标：1、知识与技能：理解文中重点语句的含义；理解作品表达的思想。2、过程与方法：①通读文本，勾画出不解的语句，讨论其含义。②揣摩作者所表达的思想。3、情感态度与价值观：引导学生关注人类赖以生存的环境，增强环保意识。教学重点：积累好词好句，解读文本。教学难点：学习本文从文学的角度，以散文的笔法来解说水污染问题。教学过程：一、情景导入：电视剧《老大的幸福》片尾曲《知足是福》中唱道：得到是福，舍得是福，知足才是最幸福。同学们，你们觉得什么是幸福？每个人都在寻找幸福，由于每个人的年龄、经历、追求、人生观不同，对幸福的理解也不同。而实际生活中，很多人之所以找不到幸福，是因为，他们身在福中不知福，我国西南地区干旱严重，土地龟裂，地球上的非洲地区更是严重缺水，而水资源丰富的日本地震，海啸之后，连饮用水都非常困难……对于这些地区的人们来说，一桶水，哪怕是一点点干净的水，都是非常珍贵的，今天就让我们一起走近台湾著名作家张晓风的作品——《给我一点水》，相信，同学们读后，一定会有所感悟的。二、认识作者：1、学生交流。2、老师补充：作为台湾当代著名的散文家、小说家、戏剧家的张晓风，勤于笔耕，创作丰富，尤以散文饮誉海内外，有《地毯的那一端》、《愁乡石》、《步下红毯之后》、《我在》、《玉想》、《这杯咖啡的温度刚好》等十几部散文集问世，从而揭开了台湾当代女性散文新的一页。著作达40余种，许多作品被一版再版，并译成英、法等多种文字，早在1977年，台湾评论界就推其为“当代十大散文家”之一，称赞她“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”她对宇宙自然，大地山川、星辰草木有着宗教般的敬畏和感恩情怀。她的许多作品流露出为大自然造化之美所震慑的虔诚，为大自然恩赐之伟所感恩的真诚，为大自然智慧之广而溯源的热诚，今天，我们就一起倾听张晓风诗意流淌的声音。三、解读文本：（一）整体感知：1、学生范读课文。（注意字音、语气、语调、停顿等，更要传达出作者的情感）提出问题：文中作者表达什么愿望？（用简洁的语言概括）你读出了作者怎样的情怀和呼声？2、学生回答后师明确：愿望：拥有清澈的水情怀：对水的爱和虔诚呼声：人类要爱水敬水（二）文本解读：1、指名朗读1－6段，思考：①文章开篇有何特点？引用麦尔维尔的话用意何在？学生讨论后明确：引用麦尔维尔《白鲸》中的话开篇。从结构上看，与下文相呼应，引出了全文要谈及的主题——水资源遭受到了...
