课题1、在山的那边总授课时数总第课时设计者调整与思考本课课时授课者执教时间2010年8月日授课班级课型新授三维目标知识目标1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；能力目标2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。情感、态度、价值观目标培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重点1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。教学难点诗歌的主旨的明确。教法、教具及资源朗诵；自主、合作、探究教师生活动设计意图调整与思考学过程第一课时课前预习：掌握课后“读一读，写一写”。在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。一、导入1、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。2、谈谈诗歌的特点3、作者介绍、写作背景介绍二、整体把握，理清思路。1、教师范读课文：提示：关于诗歌朗读2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。（1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？（2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？（3）本文主旨是什么？探究学习：海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。七年级语文（上）学科(第一单元)教学案例设计教学过程师生活动设计意图调整与思考(3)朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。）探究学习：第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。重点练读语句：“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”“是的！人们啊……照亮你的眼睛”（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）（个别示范后，全班齐读）提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。（再次齐声朗读课文）3、课堂小结在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。营造氛围，感受诗歌的音乐美四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。（再次齐声朗读课文）作业1、语言训练：在读一读，写一写词语中至少选三个造一段话。2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。3、对不理解的语句质疑。板书设计在山的那边象征手法山海（困难）艰苦奋斗（理想境界）教学感悟
