广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册《4.2 肖像和姓名中的权利》教案 新人教版VIP专享VIP免费

广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册《4.2肖像和姓名中的权利》教案新人教版[教学目标]1、知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得肖像的含义及作用,肖像权的内容,侵害肖像权的表现形式与后果；懂得姓名的含义及作用,姓名权的内容,侵害姓名权的表现形式与后果.2、能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。3、情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生尊重他人肖像权和姓名权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害。[教学重难点]重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。[教法与学法指导]教法：讨论法、讲授法、案例分析法、体验教学法、问题探究法[学法指导]合作交流法、体验学习法[教学准备]教师：收集相关案例、资料及相关法律书籍，制作课件。学生：通读教材，查阅相关法律书籍及资料。五、教具运用：多媒体六、课时安排：一课时七、教学过程(一)导入新课：图片导入《他们是谁?》（多媒体显示一组名人的肖像图片请学生说出肖像人物的名字。）提问:为何能迅速判断出他们是谁?（学生回答）——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，今天，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。（二）讲授新课第二框肖像和姓名中的权利(一)我有肖像权首先我们先了解什么是肖像以及肖像有什么作用。（学生回答）1、肖像的含义和作用刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现,都可以称为是某人的肖像。而且制作方法也丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、摄影等各种方法再现个人的音容笑貌。肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志，所以，肖像与特定人的人格不可分离。（多媒体显示）（学生简单评述P40齐齐与小路的行为）既然肖像与特定人的人格不可分离，因此，为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的肖像权。那么，什么是肖像权呢？（学生回答）2、肖像权及其主要内容公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像获酬权。不过，未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。（引导学生看P41小红的材料，并讨论发言）我们可以根据自己意志来支配自己的肖像,那么是否意味着可以根据自己意志来支配他人的肖像呢?（学生回答P41“试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析这些行为的危害”。）公民的肖像不容侵害，未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或者利用公民肖像进行人身攻击的，都属于侵害肖像权的行为。3、侵害公民肖像权的行为①未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像②恶意毁损、玷污、丑化公民肖像③利用公民肖像进行人身攻击（多媒体显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？）那是不是所有未经本人同意而使用肖像的行为都是违法的呢？（多媒体显示：你说我说、扑克牌通缉令、活学活用）所以，对于是否侵犯肖像权的行为我们要具体问题具体分析。下面我们来了解下未经本人同意,可以使用其肖像,不构成侵权的行为。（多媒体显示：知识拓展）（学生讨论教材P42丽丽的遭遇，并回答问题）当然，如果当自己肖像权受到侵害时我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。所以，我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。4、依法维护肖像权过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解...