春七年级语文下册 第七单元 28《岳飞》教案（2）（新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案VIP免费

28.岳飞教学目标：1.了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。2.把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。3.通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。4.学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神，提高自己的道德品质。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。二、整体感知课文内容：1.文章以人名为题，交代记叙对象。2.毕沅（1730—1797），清代史学家。字秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。3.岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。4.学习生字：姬(jī)姝(shū)遗(wèi)旰(gàn)宁(nìng)壕(háo)刍(chú)徇(xún)戍(shù)犒(kào)铠(kǎi)蹙（cù）5、难解字词：亲：父母，文中指母亲。索：平素；平时。却：推脱；推却。育其孤：抚育他们的遗孤。克捷：获胜。阙：缺少。6、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、古汉语知识：1.古今异义：（1）、吴玠素服飞（素服：素，一向，素来。服，佩服。今两字为一词，常用于朴素的衣服，或颜色不鲜亮的衣服。）（2）、却不受（却：推辞，今常用于转折连词。）（3）、或问：“天下何时太平？”（或：不定代词，“有的人”的意思。今常用于选择句中的连词。）（4）、课将士注坡跳壕（课：督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。）2.词类活用：（1）、皆重铠以习之（重铠，名词做动词，穿着重铠。）（2）、卒夜宿（夜：名词做状语，修饰、限制“宿”。）3.一词多义：（1）、调：亲为调药（调制。）；每调军食（调集）。（2）、之：饰名姝遗之（之，代岳飞。）；皆重铠以习之（之，表示对动作的强调，不译。）；飞何功之有（之，反问句，提前宾语的标志，不译。）；尝问用兵之术（之：助词“的”。）。（3）、以：善以少击众（以：介词。）；立斩以徇（以：连词，表顺承关系。）。四、默读课文，理清条理：课文可分为三层：第一层：从开始到“天下太平矣”，写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。第二层：从“师每休舍”到“阙一不可”后，写岳飞治军有方，军队所向披靡。第三层：从“每调军食”到结束，写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然，课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。五、教师小结：文章中记叙了岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠；精通用兵之术，军队所向披靡；好贤礼士，关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写，表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质，以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。全文详略得当，有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能，对亲上的至孝至忠是铺垫，关心百姓和将士疾苦是补充，各部分比例协调，组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致，文章第一层用对话表现岳飞的精神世界；第二层以写行动为主，展示岳飞治军的种种行为，记言记事结合，相映成辉，格外生动。六、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：本文节选自《续资治通鉴·宋纪》。毕沅是清朝史学家，他仿效《资治通鉴》形式体例进行续写。与《资治通鉴》相衔接，即起于宋太祖建隆元年（公元960年），...