《鲁智深倒拔垂杨柳》教案教学目标：1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。2、体会鲁智深的性格特征。3、了解《水浒传》，体会其现实意义。教学重点：个性化的语言和传神的动作描写。教学难点：旧小说中的口语。教学时数：1课时教具：生字卡片、小黑板、录音机。教学过程：一、导入新课：1、播放《水浒传》主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对《水浒传》的讨论）《水浒传》以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。2、由《水浒传》引出鲁智深（鲁达、花和尚、鲁提辖）话说鲁达到五台山落发为僧，智真长老赐法号智深。后由于鲁智深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深去管这片菜园子。那天，菜园左近的几个破落户泼皮又来偷菜，看见廨门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了便去与众破落户商议并设下计策，要寻衅打鲁智深以使鲁智深服输，再任由他们胡作非为。结果会怎样呢？（进一步吸引学生的学习兴趣，板书课文）二、出示小黑板，揭示本文目标。三、出示生字卡片，认读生字。廨宇xiè兀那wù恁地nèn秽huì攧diān姓种chóng直裰duō〈1〉教师范读〈2〉学生齐读〈3〉学生领读(让学生识记生字词即完成目标1)四、学生快速阅读课文，用自己的话概括本文写了哪几件事？（让学生整体感知课文，并学习总结事件的方法）①学生讨论②指名回答③教师总结参考：①鲁智深打败泼皮②鲁智深倒拔垂杨柳五、学生细读课文，找出有关鲁智深的描写，并分析其性格特点。（让学生进一步熟悉人物描写，并通过个性化的语言和传神的动作等描写来了解鲁智深的性格）参考：（1）鲁智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯前来，莫不要攧酒家？”（心理描写。特点：富有心计）（2）智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣侧。（动作描写。特点：嫉恶如仇武艺高强）（3）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住下截，把腰一趁，将那株绿杨树带根拔起。（动作描写。特点：力大无比）（4）智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”（语言描写。特点：粗鲁。）六、总结、扩展。补充《鲁提辖拳打镇关西》等故事（让学生进一步了解鲁智深，能更全面地把握其特征。）鲁智深：嫉恶如仇、力大无比、粗中有细、有心计、武艺高强。七、布置作业1、写出《水浒传》中的几位英雄人物及其事迹，并体会其性格特征。人物事迹人物特点鲁达《鲁提辖拳打镇关西》粗中有细、嫉恶如仇2、李琳同学来到图书室，准备借本文学名著，面对眼前众多的书，李琳不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。备选书目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《骆驼祥子》《鲁宾孙漂流记》①你选的书名是：②作品的特点（作品内容、主题思想、写作手法⑷宋镄蜗蟆⒂镅蕴氐愕龋扇窝∑湟蛔骷蚪椋?③自己的阅读感受：八、板书设计鲁智深倒拔垂杨柳施耐庵罗贯中事件个性化的语言及传神的动作人物特点鲁智深惩罚众泼皮鸟人、踢、起、走粗鲁、嫉恶如仇鲁智深倒拔垂扬柳相了相、脱、倒、缴、趁武艺高强、力大无比
