二十八课观潮教材分析：周密的《观潮》用散文的形式，绘形绘色地描写了钱塘江潮这一壮美雄奇的景象。本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循序渐进地完成目标。教学目标：知识与能力目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思，积累文言词汇。2、整体理解课文内容，理清课文结构。过程与方法目标：1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。2、学习结构得当，语言精练的特点。情感态度、价值观目标：通过课文学习更加热爱祖国的大好河山。教学重点：学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。教学难点：1、对生僻文言词语的理解。2、对课文内容的准确把握。学情分析：七年级学生对文言文接触的比较多了，但本文的字面意思难理解，教师应作一定的解释，引导学生掌握字词，疏通文意，以加强对文章的主题的理解和分析。课前准备：学生准备：预习课文，查找有关作者周密的资料；教法与学法：启发式教学，师生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。（一）导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗？农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。（二）出示学习目标。（三）检查学生预习情况。1、学生介绍作者情况。作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。2、给下面的生字注音。（投影显示）霆斋艨艟履倏舸泅鲸绮僦赁3、教师补充：简介南宋观潮盛事：杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。二、初读课文，整体感知。1、教师范读，2、指2—3名学生读课文，正音。3、讨论：（1）读了课文之后你对钱塘潮有什么印象呢？（2）作者从哪些方面来写钱塘江大潮的？4、学生自读课文，利用工具书理解每句话的意思5、学生试着交流对词语、句子的理解，教师强调以下文字的理解：方：刚刚，开始。既而：一会儿。出：来到。倏尔：一会儿。皆：都。略无：毫无；略：大概，大致。夸能：夸耀才能。三、精读文章，深入探究。请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。1、学生共同朗读第一段。引导讨论以下问题。①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确：先用一句“浙江之潮，天下之伟观也”总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线、玉城雪岭、如雷霆、吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。2、指名朗读第二段①这一段写了什么景象？（明确：写水军演习的动人情景。）②作者得如何对水军演习的场面进行描写的？（明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。）③一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？（明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。）3、学生齐读第三段。①这一段是从什么方面进行描写的？②段中哪些句子描写了壮士形象？哪些...
