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甘肃省武威市第四中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋教案3 新人教版VIP免费

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1从百草园到三味书屋第3课时三维目标知识技能体会课文写景的精妙;把握作品主题。过程方法结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。情感态度了解他人的成长足迹,联系自我实际,思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点1、对百草园的景物描写。2、记叙的感情色彩。教学难点1、两相对照的结构特点及其过渡。2、对三味书屋内容和写法的理解。教法学法提问法、讨论法合作、探究课前准备预习板书设计1从百草园到三味书屋鲁迅百草园——————三味书屋乐园学堂成长教学后记武威第四中学课堂教学设计教学步骤及内容修改批注一、导入新课:写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如何呢?这节课我们来研讨三味书屋的部分二、默读10-24段,思考:1、从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?(点拨:第10段的描写。第17段的描写。)2、文中还写到了作者的老师,从文中找出这些句子,说说这是怎样的一位老师,你喜欢他吗?(极方正、质朴、博学,和蔼)三、讨论交流:1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?(对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活,好奇心)2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?(生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪玩到现在的用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。)三、讨论文章的主题从文中看来,作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的?(教师鼓励学生发表自己的意见)四、拓展延伸:你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋?说明理由。五、课堂小结:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。让我们认识了鲁迅的童年生活,也认识了真实的少年鲁迅。六、作业布置:1、完成课后练习2、练习册

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