我爱这土地（一）复习上节课内容作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入课文
（二）学生齐读本诗，进一步熟悉诗的内容，并分析结构
第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱
第二节：运用设问，直抒胸臆
（三）学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象
问题情景设计如下：1诗歌往往运用象征等写作手法来描绘其塑造的形象，诗的形象又寄予了作者的思想感情，我们阅读诗歌，要善于发现问题
谁提出的问题越多越具有代表意义，谁对诗歌的理解就越深刻
2可能出现的问题：（1）鸟是怎样歌唱的
它歌唱的内容是什么
（2）土地为什么被暴风雨所打击
河流为什么悲愤
风被什么激怒
（3）林间无比温柔的黎明又代表什么
（4）诗人为什么写“我死了
（5）诗的第一节有什么特点
（6）诗的第一节的破折号起何作用
（7）诗的第二节有什么特点和作用
（四）教师鼓励、引导学生回答自己提出的问题
引导学生运用所学知识分析问题、解决问题
引导落在诗歌的象征意义和诗歌所抒发的思想感情上
教师以服务者身份参加，对学生鼓励的方式要富有变化性
教师明确：1诗中的象征意义：土地是养育中华民族的祖国大地的象征；河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征
2诗的第一节以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的挚爱，为第二节作渲染铺垫；第二节直抒胸臆，表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望
（五）学生自行总结本节课的收获与疑问（每小组选一人，班上交流
）注意被传诵的名句：“为什么我的眼里长含泪水
因为我对这土地爱的深沉
”（六）请学生谈本诗的特点教师明确：1诗歌的意象及其内涵
2抒情方式的巧妙
（把“我”虚拟成一只鸟）
3富有弹性的语言
（七）布置作业
学会比较阅读
做课后练习题四
板书设计我爱这土地艾青鸟--------------歌唱-----------虚拟黎明（土地河流风）我-------
