第16课音乐之声导学案【学习目标】1.积累词语；有感情地朗读课文，理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。2.把握人物性格特点，赏析画面，提高阅读影视剧本的能力。3.在音乐艺术世界里，养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，培养热爱祖国的情感。【知识链接】《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。【学法指津】课文节选的是剧本的开头部分，通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使这位女主人公的形象宛然在目。剧本体现了电影《音乐之声》作为音乐故事片的艺术特色：以音乐为刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与女主人公的生活、命运紧紧相连；玛丽亚内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，富有戏剧风格和喜剧色彩。剧中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描写，都具有生动的画面感。【自主学习】1.为下列加点的字注音。峥嵘（）山颠（）山麓（）涟漪（）遐思（）伫立（）虔诚（）弥撒（）2.解释下列词语的含义。峥嵘：山麓：流连忘返：鳞次栉比：顶礼膜拜：不以为然：用简洁的语言概括节选部分两个场景的内容。4.从节选部分剧情看，主人公玛利亚有怎样的性格特点？【合作探究】【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】剧本在刻画人物形象方面有许多独到之处，有语言描写、动作描写、表情描写以及环境描写。你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人，题目自拟，300字左右。【自测提升】【夯实基础】(6分）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项（）A．敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。B．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。C．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。D．他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。3.下列语句中没有语病的一项是()A．由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据在于留意自己的细小想法。B．这位老艺术家的表演，可以说已经达到了惟妙惟肖、出神入化的境界。C．在老师的帮助下，使他很快有了进步。D．在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。【提升能力】课内阅读（11分）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。贝尔塔：“她说的一点都不错。”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。贝...
