跨越代沟教学方法:案例分析法、情境教学法学习方法:自主探究法、合作讨论法教学准备:制作ppt课件一、教学过程:(用PPT的形式展示)出现第五课的标题,请学生齐读课题下面的引言,教师再作强调。(点击播放动画视频)请学生概括其内容。请一个男生有感情地朗读教材中的材料。出现第一框题的标题,让学生根据自己的经历填写表格。请结合自己年龄的不同阶段,把自己对父亲的不同看法填在下列的表格内。年龄对父亲的看法5岁7岁14岁通过以上的过程,一一出现并解决心灵对话中的三个问题。主要是分析处于青春期的自己与父母产生代沟的原因,引出代沟的含义。对话:为什么儿子眼中的父亲,竟是随着年龄的变化而变化的?你的父亲在你现在的眼中为什么会是这样的?你与父母在这一时期形成的“代沟”是由哪些原因造成的?出现心灵探究一的内容,可以让学生讨论、填写教材上的表格,进行交流,然后展示供学生参考。细想我们平常的生活,你认为自己与父母之间的差异主要有哪些?请尝试从父母的立场想问题。生活方面你的观点父母的观点父母观点的合理性穿着休闲、新颖、时尚,名牌……朴素、大方、得体,校服……学生不应该在穿着打扮上追求时髦……花钱大方,不懂节省……节省,限制子女的零花钱……学生应该养成勤俭节约的良好习惯……看电视不管什么节目都愿意看……看新闻、有知识性的……了解国内外大事,增长知识面………………………………………………出现心灵探究二的内容,可以让学生结合自己的经历谈感受。当你的观点与父母不一致时,下列什么态度有助于解决你与父母的冲突?态度一:反抗与逆反态度二:顺从态度三:逃避可能会导致冲突的激化、代沟的加深。小结以上的内容,过渡到解决与父母冲突的几种正确的态度,也可以让学生说说自己平常与父母沟通的一些具体方式。教师必须强调,无论哪种方式都需要沟通,所以沟通是跨越代沟的最好方式(分别出现心灵导航的两张PPT)。导航一:解决与父母冲突的正确态度1.主动和父母交流;2.及时进行沟通;3.将双方的意见融合在一起;4.相互尊重对方的想法;…………导航二:“代沟”的存在是正常的,也是可以预防或填平的,沟通是跨越“代沟”的最好方式。只有用心沟通,才能真情交融。课堂小结播放视频歌曲《父亲》,体会父爱的深沉和伟大。布置作业(见教材上“对话”内容)案例评析:由日本动画视频的演示引入课题,形象地反映了现实生活中父亲对儿子的付出和深沉的爱,使学生感到亲切,也能激发学生学习教材内容的热情。由视频歌曲《父亲》结束,既让学生进一步体会到父爱的深沉和伟大,又使课堂前后呼应。最后的课后作业,为学生与父母沟通提供了切实可行的方式,也为后面的内容做好了铺垫。全课过程中贯穿的活动,力求使学生领悟到在自己的成长过程中离不开父母的关爱与教育,以及可能产生的矛盾,懂得与父母沟通是跨越代沟的最好方式。二、课堂巩固作业反馈:三、板书设计:(一)、跨越代沟1、代沟产生的原因2、代沟的含义及表现3、沟通是跨越“代沟”的最好方式才宿豫区关庙中心学校(初中部)教学设计活页教学目标教学重点及难点重点:背诵默写诗歌。难点:体会诗歌所表达的思想感情。教学方法诵读法、赏析法课时安排2课时集体智慧(以知识体系为主)个性设计教学后记第一教时一、导入中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界。二、学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。2、全体学生配乐齐读。3、学生结合注释试着理解全诗。4、由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。译诗参考:国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金。忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针。5、学生齐读全诗。6、品味全诗。⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感...