《长江》《长江》是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的
本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题
【知识与能力目标】1、了解作者及其作品的有关知识；2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义
【过程与方法目标】1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用；2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色
【情感态度价值观目标】深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情
【教学重点】1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义；2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用
教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点【教学难点】体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色
1、关于作者及写作背景；2、关于长江的资料；3、多媒体课件
一、创设情景，激情导入：1、导入新课:用《长江之歌》导课
2、复习学过的有关长江的古诗
3、借助有关资料，了解作者
4、关于写作背景
5、关于长江
二、初读课文，扫清障碍：字词积累（见课件）三、朗读课文1、听读
（1）听读时注意对语气、语速、重音和感情等的把握和处理
（2）感受文中作者蕴含的情感
课前准备课前准备教学过程教学过程（3）划出自己喜欢的或感触最深的诗句
2、自由朗读
（1）读出诗意：感悟长江之美
体会拟人化的长江之灵性
（2）读出诗情：感同作者对长江的赞美之情
（3）读出诗韵：领悟散文诗“一唱三叹”的表现手法
四、理清结构1-2描写长江美景长江3-6抒发对长江的赞美之情7-8照应开头，高唱赞歌，点明主旨中心句:我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌
五、合作探究1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明
这里的黎明是否仅仅是一种自然现象
2、作品反复说“你的心好像
