知耻近乎勇学科政治课题知耻近乎勇时间案例背景教材分析本课主要培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度，是本课的基本目标。学情分析进入中学后，学生的自我意识逐渐增强，已能对自己做出客观的描述，而自信、自尊则是在这种自我概念的基础上带有情感色彩的评价。课时教学目标知识技能1、了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。2、知道自尊知耻是个人良好品德素质的主要组成部分，是中华民族传统的主要内容。过程方法阅读、活动法、讨论法、游戏法，以学生的体验和感悟为主。情感价值1、引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。2、通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。教学策略活动法、讨论法、游戏法，学生的体验和感悟教学重点羞耻之心义之端也教学难点羞耻心的作用改变陋习培养良知教学准备PPT演示稿教学过程流程教师活动学生活动创设情境生活在线（P22）小明错在哪了？为什么错了？学生讨论回答：作弊，偷看……以不正当的方法“赢得”了比赛……他应该感到……羞耻！探索新知活动一，思考：知耻为什么会“勇”呢？第1节做人从知耻开始想一想：当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说……对于这些严厉的指责，说明我们要……情境体验：免监考考场没有老师监考……想考好成绩……很不幸，好多题目都不会做，怎么办？是你，如何选择呢？为什么？一、羞耻之心，义之端也1.什么是羞辱心学生回答：能承认自己的错误，有羞耻心，那就是勇敢！学生回答：不知羞耻……无耻之徒……人不可以无耻到这种地步……学生回答：树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。学生回答：偷看？作弊？自己做，宁愿考得不好！2.为什么要有羞耻之心？3.拥有一颗羞耻之心：知耻（1）什么是知耻：（2）知耻的意义：为什么“做人要从知耻开始”呢？4.羞耻感（1）什么是羞耻感？当我们感到羞耻时……脸上……脸红，发烫……心跳……加速……心里感觉……烦躁，郁闷……还有呢？……“耻辱戒指”的故事P24讨论：看完故事，你有什么感想呢？为什么每个毕业生都会戴一枚“耻辱戒指”？感到羞耻时，我会做什么？（2）如何对待羞耻感？为什么会带来更大的耻辱和痛苦？逃避，会怎么样呢？卧薪尝胆的故事越王勾践与吴王夫差打仗吃了败仗。吴王为什么不杀了他呢？就是想让他受尽耻辱！勾践为了生存下去，就表面上顺从，卑躬屈膝，暗地里在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，都要尝一下！他学生回答：羞辱之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。学生回答：一个人有了羞耻心，在受到他人或社会的指责时，就会感到羞辱，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。学生回答：就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。学生回答：一个人形成良好品德素质的重要条件。讨论回答：知耻→是非标准→行为指导→人的价值才能体现→“人”。就如同这个拳头……如果没有羞耻心呢？我们会像一个无头苍蝇……学生回答：是一种强烈的心理反应，它能够催人奋进，也可能使人丧失对自己的信心。学生回答：找个地方躲起来？适当地发泄出来？想个办法改变它？学生回答：错误的方法：试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。学生回答：压力积聚在心，越来越多越来越始终困扰着自己，无法摆脱……我感到无能，真是糟糕！痛苦……耻辱……如果采取不正当方法呢？就会用更大的谎言去掩盖已犯的错误，就像滚雪球一样……从而带来更大的耻辱……这么做为的是什么呢？（2）如何对待羞耻感？二、改变陋习，培养良知讨论：在我们日常生活中，我们有没有碰到一些有损公德和人格的事情？比如说：随地吐痰，乱扔垃圾……还有呢？大家想想看……那我们应该怎样去改变这些行为呢？2.为什么要有羞耻之心？如何培养羞耻之心呢？三、羞耻感与责任感个人的命运与社会，国家息息相关国家强盛时，我们……国家衰败时，我们……勿忘国耻，振兴中华讨论：现在你有什么想法？非常的气愤，耻辱感……那我们应该怎...
