《珍爱我们的生命》【教学目标】1．知识目标（1）懂得生命的价值在于能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献。（2）理解实现人生的意义，追求生命的价值，要从现在做起的意义。（3）初步懂得延伸生命的价值，在于对社会的贡献的道理。2．能力目标（1）能够悦纳生命，善待生命。（2）当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，勇于自救。3．情感、态度与价值观目标（1）体会生命的价值，实现人生的意义，从小事做起。（2）在肯定自己的价值、珍爱自己的生命时，应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。（3）努力贡献社会，以延伸自己生命的价值。【教学重点】肯定生命、尊重生命。【教学难点】怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值？【教学方法】情境体验法、小组表演法。【教学课时】2课时。【教学过程】第2课时【导入新课】方法一：多媒体投影：温家宝总理在抗震救灾现场的感人语录。“就是走也要走到汶川。”——到达灾区伊始，温总理部署工作，要求救援要抓紧时间。“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令。”——桥梁倒塌，彭州10万群众被堵山中，总理在电话中对救灾人员发怒。“早到一秒钟，就可能多拯救一名群众的生命。”——总理多次对救援人员讲这句话。“我给遗体三鞠躬。”——看到都江堰聚源镇中学广场摆放的遇难者遗体，总理心情沉重。“活着的人的努力、你们的幸福生活就是对死者的最好安慰。”——总理在北川县看望震灾幸存者。教师：这些语录反映出什么？同学回答。教师归纳：对生命的肯定、对生命的尊重。方法二：（备选）老师讲故事：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会，他返回来，从推销员那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。”教师：纽约商人是怎样对待铅笔推销员的？为什么卖笔人会成为推销商？学生回答。教师归纳：被肯定和被尊重的生命是有力量的生命，更是有价值的生命。因此我们不仅需要被他人肯定和尊重，也同样需要去肯定和尊重别的生命。方法三：（备选）播放动画：肯定生命教师归纳：每个人的生命都是有价值的。我们应该去肯定和尊重别的生命。【新课教学】一、肯定生命，尊重生命（板书）教师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。同学们对这一点是怎样认识的？学生讨论。教师：每个生命都有他存在的价值，我们应当肯定生命、尊重生命。因为，每一个生命都会给他人带来快乐和幸福，因此生命是需要肯定和尊重的。第一环节：生命能为他人带来快乐和幸福，每个生命都有他存在的价值（板书）播放动画：爱的奇迹出示图片：生命·家庭·家人教师：他们的生命对家人意味着什么？学生：每个生命都是家庭的生命，家庭的幸福与每个成员有着不可分割的关系。教师：每一个生命都能给我们带来快乐和幸福，生命的逝去同样给我们带来巨大的痛苦。这就是生命存在的价值。议一议：在你的记忆中，你的出生、你的成长、你的哭、你的笑、你的快乐、你的成功、你的……给你的父母、爷爷、奶奶、老师、同学、邻居……带来了什么？(结合教科书内容“小海来到这个世界——”完成上述讨论。)通过学生讨论，可激发学生对童年趣事的回忆，教师要适时引导学生明白：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。教师引导同学发言并得出结论，我们每个人都会给他人、给社会带来快乐和幸福，每个人都有自身的价值。教师过渡：你、我这些个体能给他人、社会带来幸福，那么你是否体会到他人给我们带来的快乐和幸福呢?活动二：看图片，谈感想出示图片：“书包”的价值5·12大地震造成教学楼倒塌，家长在操场上认领遇难孩子的书包，找到书包的父母在一旁伤心欲绝。那是哭泣的书包，书包里装载着孩子的希望、家庭的希望、社会和国家的希望。教师问：这组关于书包的图片给我们带来怎样的启示？学生回答：每个生命都会对他人、家庭、社会、国家带来价值。师生共同得出结论：我给他人带来欢...
