2物质组成的表示课堂导入：在化学家的眼中有三个世界，宏观的物质世界，微观的粒子世界，还要符号的世界，今天就让我们尽情的领略一下化学符号所包含的意义吧
课堂环节设置及时间分配1、教师导入，明确目标（1分钟）2、学生自主构建知识网络（5分钟）4、学生分组准备，（8分钟）5、学生展示（18分钟）6、快乐达标（5分钟）专题一：元素学生学习方式预设：学生对子帮扶----知识竞答-----点评----归纳总结
联想：物质的分类混合物物质单质纯净物化合物：酸碱盐教学目标：1、掌握元素的概念及判断方法；2、掌握化学式的意义和书写；3、巩固掌握化学式的计算4、形成做题的方法和技巧
专题四：化学式的计算方法总结：化学式分子中原子的总数=化学式中每种元素的原子的总数之和
相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和各元素的原子个数比=化学式中每种元素的原子个数比化学式中各元素的质量比=各元素的相对原子质量×乘以原子个数之比某元素的质量分数=该元素的原子个数×该元素的相对原子质量/该物质的相对原子质量一定质量的某物质中元素的质量=该物质的质量×该元素的质量分数
归纳总结：一查：查准元素种类二看：看清原子个数三代：将数据代人公式四算：计算数值化学用语学生学习方式预设：学生小组合作-----筛选疑难----总结方法
归纳总结：物质、元素、分子、原子、离子的表示方法：物质：用化学式表示；元素：用元素符号表网络构建：（学生自建知识网络，可以是大括号型，也可以是表格型，还可以是知识点型）专题一：元素1、元素的概念（1）元素的种类取决于什么
（2）一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是什么
（3）元素的化学性质与什么有密切的关系
2、地壳中元素的含量（1）地壳中含量最多的元素：（2）地壳中含量最多的非金属元素（3）地壳中含量最多的金属元素（4）地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合
