《深深浅浅话友谊》教案课题深深浅浅话友谊单元二学科道德与法治年级七年级上学习目标情感态度和价值观目标能认同友谊的一些重要特质能体悟到竞争本身不会伤害友谊。能认同友谊必须要坚持原则。能力目标能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。与朋友相处时能坚持原则。知识目标知道友谊最重要的一些特质。认识到对友谊的理解会存在的一些误区。重点友谊的特质难点友谊的澄清学法体验法、讨论法、探究合作教法讲授法、启发示教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示PPT（1—2张）：呈现“深深浅浅话友谊”的图片。你是如何理解友谊的？怎么的友谊才是真正的友谊？结交友谊需要掌握哪些原则？让我们一起进入深深浅浅话友谊的学习。朗颂引出课题讲授新课板块一：友谊的特质出示PPT（3—8）：“友谊是一种亲密的关系”图片。问题：在友谊中，什么特质是重要的呢？你发现哪些特质的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。总结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，从精神上得到满足。出示PPT（9—13）：“友谊是平等双向的”图片问题：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，“我”损失了颜料，但是我收获了友情，得到了快乐。）分享和分担是对等的吗？学生探究交流分享阅读分享感悟讨论朗颂体验感悟引导学生思考交友的品质，启发学生自觉培养交友的品质。引导学生思考友谊的滋味。在交友中，助人和被助都是快乐的，都会使我们体会到友谊的珍贵。让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性。引导总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。《木瓜》出示PPT（14—17）：呈现“友谊是一种心灵的相遇”的一组图片。问题：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你是如何看待这两种观点的？看视频分享交流引导学生思考真正的友谊不掺杂功利，是一种心灵的相遇，从而引导学生建立真挚的友谊。“君子之交淡如水”：君子之间的友谊，像清水一样澄净无瑕、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。（超越功利）“多个朋友多条路”：有两种可能：如果交到善友，是多条通向成功之路；但如果交上毒友，多的这条路，可能是充满荆棘的岔路，也可能走向一条歧路。（功利性）刘关张为什么能结下生死之交?引导总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验。板块二友谊的澄清出示PPT（19—22）：呈现“友谊不是一成不变的”的图片问题：这些朋友还在联系吗？文中的“我”对友谊的期待是什么？（保持和小美的关系）为什么“我”和小美的友谊变淡了？（两个人有了利益上的冲突，没能处理好友谊与利益的关系）变淡了的友谊有必要维持吗？结合自身实际说说在什么情况下友谊的小船说翻就翻？引导总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……都可能引起友谊的变化。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。出示PPT（23—27）：“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。”图片问题：竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？（不是，每个人都是独特的，我们要相信自己的独特，也要相信朋友赢并不是自己输，我们要善于发挥自己的独特优势，与朋友相互取长补短，共同进步。）引导总结：朋友见证了我们的历程，我们需要真诚友善的朋友。阅读感悟讨论分享阅读感悟学生探究分享交流阅读讨论交流分享旨在引导我们思考不是所有的期待...
