云南省昆明市青云实验学校九年级历史上册 第二单元《第5课 欧洲封建文明》教案 岳麓版VIP免费

第二单元《第5课欧洲封建文明》教案教学目标知识与能力：1.了解西欧城市兴起的历史意义了解西欧封建等级制度及罗马教廷的地位探讨拜占庭帝国衰落的原因过程与方法：通过指导学生阅读课文，让学生找到西欧城市兴起的概况，并让学生通过教师讲述来理解西欧封建等级制度。情感态度与价值观：通过对西欧社会结构分析，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新社会制度，而中国进入封建社会比西欧早1000多年，以增强其自豪感。教学重难点重点：西欧封建等级制度；教会传统及罗马教廷地位难点：1.西欧城市兴起及历史意义2.通过学习，探讨拜占庭帝国衰落原因教学方法合作探究法，讲解法，问答法课时安排：2个课时教学过程导入：在法兰克王国宫相叫丕平，他想要称王，于是请求罗马帝国的教皇，在教皇的帮助下，丕平实现了称王的愿望，这时他对罗马教皇充满了感激，在754年，伦巴德人入侵罗马，威胁到教皇领地，教皇亲往法兰克，向丕平求援，丕平出迎教皇旁迪翁，让教皇乘马，自己徒步行走，装出一副谦恭的样子，教皇赐给丕平以“罗马贵族”的头衔，使加洛林王朝的君主成为罗马教皇的武力支持者。到756年6月，法兰克王丕平应教皇请求，出兵征服了伦巴德人，并夺回土地，献给罗马，并且历史上把这称为“丕平献土”，那么罗马教皇为什么会有那么大的权利，在欧洲又有哪些文明呢？带着这些问题我们来学习第5课欧洲封建文明，学习与探究新课。法兰克王国和西欧封建等级制度法兰克王国的建立法兰克王国是5世纪末到10世纪末，由法兰克人在西欧建立的封建王国，法兰克人是日耳曼民族中最强大的一支部落，3世纪南迁进入高卢东北，定居于莱茵河下游地区，在5世纪末，法兰克人建立了法兰克王国，经过扩张战争，法兰克王国一度发展成为西欧最强大的帝国，8世纪初形成了查理曼帝国，也就在这时担任宫相的查理*马特对国家进行了改革。那么改革内容是什么，影响有多大请同学们在课本26页中找一找。查理*马特——“采邑”改革改革于8世纪，由法兰克王国宫相查理*马特发起，改革废除了给贵族无偿赏赐土地的办法，采取“采邑”分封制，土地受封者必须服兵役。正是进行了改革使得西欧逐渐形成了金字塔形的封建等级制，这种等级制度是西欧封建社会的一大特色，而改革最终促进了以土地为纽带的封建等级制度的形成。接下来我们一起走进西欧封建等级制度。西欧封建等级制度西欧这种等级制度分为很多等，而书中插图上的骑士是第七等级，这种制度主要讲述了封君封臣之间彼此负有义务，封君要负责保护封臣，封臣要效忠于封君，打仗时封臣要自备武器和战马，随封君作战，这样来到了9世纪后期，封地逐渐变成世袭领地，国王以下的大小封建主也采取“采邑”制，而对比我们中国，封建社会则是实行君主集权制。对比而言相同点:受封土地的封臣必须对上级封主效忠，统治阶级范围内实行土地分封，产生等级，而不同点：西欧的分封只供封臣终身享用，不可世袭，中国西周的分封制规定封定可以世袭。罗马教廷的地位在课一开始老师就讲了“丕平献土”的故事，正是由于丕平献土奠定了教皇国的基础，从此，教皇国的版图不断扩大，教皇的权力增强。到了12世纪，罗马教廷成为封建神权统治的中心，而其主要表现为：2.表现：政治上:罗马教廷按封建等级制度建立了教阶制，教皇力图成为世俗社会主宰；经济上：罗马教廷是当时西欧最大的封建主；思想上：垄断文化教育，知识沦为神学的奴仆。3.地位：罗马教廷不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度精神支柱。但是这样一来就对罗马产生了阻碍4.影响：历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代”，教会的黑暗统治，严重影响了社会进步，阻碍生产，科技及文化发展。三．西欧城市的兴起在西罗马帝国灭亡后，原来的城市日益衰落，到了11-12世纪重新组建起来，而在这新起的过程中，农奴争取自由的斗争起了重要作用，另外手工业者和商人往往聚集到交通便利安全可靠的地方eg：港口，海湾，城堡，寺庙和政治中心而这些地方由于条件优越，久而久之就形成了城市，最具代表性的有以下几个：1.著名城市：法兰克福，伦敦，威尼斯热那亚等。2.斗争：在城市兴起之后，人们为了要自治权而掀起了...