8.少年爱因斯坦一、教学目标：1、了解爱因斯坦的主要经历；2、了解爱因斯坦的性格品质；3、学习文中画眼睛的描写方法。一、教学过程：（一）作者简介爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。（二）课文生字词孤僻pì腼腆miǎntiǎn遏止è涓涓细流juān（三）词语解释孤僻：孤独怪僻。早慧：心智发育比平常人早。闲暇：空闲。旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。涓涓：细水漫流的样子。泛滥：江河湖泊的水溢出。充斥：充满。羞怯：羞涩胆怯。雄心：远大的理想和抱负。腼腆：害羞的样子。俗称不好意思遏止：阻止。井然有序：形容非常整齐有条理。大名鼎鼎：名气很大。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态肃然起敬：形容十分恭敬。怡然自得：形容安适、愉快而又自我陶醉的模样。怡然，安适、愉快的样子。不解之缘：难以分开的缘分。爱不释手：因喜欢而不舍得。流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。（四）研读课文1、全文可分为几部分？概括各部分大意。第一部分（1—4）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。第二部分（5—33）：叙述少年爱因斯坦的学习经历。2、按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都有些什么经历？年龄经历三岁时陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。四五岁被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。五岁时因为慢慢独立思考，回答老师的提问反应迟钝六岁时要求拉小提琴。七岁时还没有学会说话。十岁时已经是暴力专制制度的反对者。十二岁时已能独立证明数学定理。3、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。4、传记主要是写人物的主要经历以突出人物的特点，本文主要写了他三岁、五岁、十岁、十二岁时的事，从中反映了爱因斯坦具有哪些优秀品质？爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀的品质值得大家学习。5、文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字，并体会这对表现人物起什么作用？①“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！（从眼睛流露出的光彩给人希望，他是个聪明的孩子。）②只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中，显然被其中的音乐陶醉了。难道他理解了吗？（写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。）③父亲给他一个袖珍罗盘玩，这个小玩艺可把他迷住了。他爱不释手，把盘子转过来调过去，可那根针仍然指北。他转动着一双大眼睛，寻思着，这是为什么呢？（虽不会说话，但很善于思考。）④他第一次见到阿尔伯特时，发现这个12岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。（通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）描写眼睛的作用——突出了少年爱因斯坦的聪明、善于思考、与众不同。总结“画眼睛”在文中的作用：写人物传记时，突出人物个性的方法，除了心理描写，还可以外貌、神态等的描写。眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。6.“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。”这句...
