七年级语文上册 第七单元 27《三峡》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

三峡【教学目标】1．能通过书下注释和同学互助了解文义；2．通过品读体味文章简练、生动的语言；3．学习文中景物描写的方法，领略三峡壮丽的风光。【教学重点】文中景物描写的层次和方法。【教学难点】文中动静结合，有张有弛的写法。【教学课时】2课时〖教学过程〗第一课时教学过程二次备课一、导入语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！二、整体感知：1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。2、谈论观感，说说三峡3、了解作者及《水经注》三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。1、读出下列字的正确读音阙(que)处叠嶂(zhàng)乘奔御(yù)风曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间2、根据文意标出停顿A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分，不见曦月C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有时朝发白帝E、其间千二百里F、虽乘奔御风G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏3、自读课文，在书上划出标记。4、检查一人朗读，全班共同点评。5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。四、第二步：解读——准确翻译，理解内容要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。1、释新词。2、译美句。学生自读自译，将疑难处做好标记。3、小组交流合作释疑。4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。五、巩固。1、试背课文。2、翻译全文。第二课时一、复习。译一译：1、略无阙处(毫无)2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)3、夏水襄陵(漫上)4、不见曦月(阳光)5、或王命急宣(有时)6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)7、不以疾也(认为，觉得)8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)9、素湍绿潭(急流的水)10、飞漱其间(冲刷)11、良多趣味(很)12、属引凄异(连续；延长)13、沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。1、思考：作者主要描绘了三峡的什么景物?所描写的景物有什么特点?2、质疑：A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？（夏季江水最盛，所以先写“夏水”。(按水势的涨落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。）B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。“三峡千古不夜航”开放解答（展现三峡多样性的美）3、自读课文，在书上划出标记。4、检查一人朗读，全班共同点评。三、第四步：品读——品味语言，美点寻踪“山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”的方式品你看到的美景。四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野峨嵋山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。送友人归荆楚【唐】许浑调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。竹斑悲帝女，草绿怨王孙。潮落九疑迥，雨连三峡昏。同来不同去，迢递更伤魂。上三峡【李白】巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。送人归蜀【张祜】锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙2、联想找出下面诗词和本文的联系早发白帝城―李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山《水调歌头游泳》―毛泽东更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。3、写你也想写一写你神游三峡后的观感吗！激发：三峡真是一座文学宝库...