12.蟋蟀在时报广场目标知识和能力1．复述课文，积累语言。2．理解文中形象的含义。3．通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。过程和方法在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。情感态度价值观使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。重点学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。难点1、借这篇童话来了解美国风情。2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入1．请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。2．请同学们结合图片，以“你对美国知多少”为话题交流旧知。学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词3．导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?二、梳理课文情节1、字词积累：喧闹忧郁污垢陶醉弥漫涟漪萦回孤苦伶仃家喻户晓2、自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。朗读课文，并思考讨论如何将第三人称改成第一人称，如何按顺叙来复述课文。采用小组复述的方法，小组成员可以相互补充。使所有学生都得到锻炼。参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历：结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功三、分析主人公1、课文中塑造了哪些形象（角色）？且各有何特点？2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。3、组织同学们交流积累的有关友谊的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于朋友的名言)交流名言。如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出门靠朋友”，“路遥知马力，日久见人心”等。四、本课小结一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。五、板书设计蟋蟀在时报广场塞尔登结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功六、问题探究与拓展活动组织一次主题阅读活动。活动内容：读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子的思乡情结。活动步骤1．集中阅读材料。2．组织阅读讨论。3．总结阅读成果。七、教学反思第二课时教学内容和步骤一、深入理解1．播放歌曲《天堂》、《想家的时候》。体会歌曲意境。2．指导朗读，说说这首歌抒发了作者什么思想感情?学生朗读歌词，体味，发言，交流(对家乡的热爱和思念)3．提问：你能说说蟋蟀为什么在成功后却并快乐吗?结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去了自由，他的演唱要受人安排)4．师讲解：蟋蟀来自乡间，与乡间的草地等有着天然的亲和力，虽然成功了，但是他并没有归属感，并没有融入这个城市。比如，许多民工虽然在城市中挣了不少的钱，但仍愿意有了积蓄之后回到故乡的土地上来，就是这个原因。可在老师讲解过程中与老师互动，举例子来阐释“边缘人”的心理。(西方现代文明固然能给人带来丰裕的物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的，因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园)二、自读、理解、质疑。三、本课小结通过这篇课文的学习，同学们在读、写两方面都得到了训练，请同学们将...
