《黔之驴》教学目的1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。重点难点1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。电教方式多媒体德育要点懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。教时安排本课共2课时。第1课时：朗读课文，了解文章大意。第2课时：分析文章，明确寓意。教学过程基本内容补充内容第一课时一、导入新课说出带动物的成语，引出“黔驴技穷”，播放动画片，引出黔之驴。二、作者简介作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。三、听录音1、师生共同补充订正。黔qián窥kuī骇hài遁dùn噬shì狎xiá踉liáng憖yìn2、集体朗读。四、熟悉课文师生共同解答疑难文言词语的含义。1、字词释意好事者：喜欢多事的人船载以人：连词，相当于“而”。至则无可用：到了却以为神：把（它）作为蔽林间窥之：躲避偷看可以让学生来说一说“黔驴技穷”的成语意思。强调课文注释说明本文并不是选自《三戒》，而是《柳河东全集》。朗读可以多放几遍，让学生跟着读一读，熟悉文章。稍出近之：靠近莫相知：一方对另一方虎大骇：害怕远遁：逃跑以为且噬己也：将咬然往来视之：但是益习其声：渐渐终不敢搏：始终益狎：更驴不胜怒：能承受蹄之：用蹄子踢虎因喜：因此计之曰：:盘算技止此耳：只断其喉：咬断尽其肉：吃尽乃去：才离开2、请学生结合已知字词意思翻译全文3、复述故事第二课时一、复习1、复述故事2、翻译以下句子：船载以人以为神稍出近之以为且噬己也益习其声驴不胜怒虎因喜技止此耳二、形象分析1、研究课文，找出描写老虎动作和心理的词语。动作:蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉……心理:以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……2、分析这些词语的妙处初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心可以采用多种方式，让学生自己翻译全文的大意，加深对文章的印象。检查学生的课后复习情况。可以让学生找出来后并翻译其意思。重点是揣摩老虎的心理变化过程。计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。3、故事寓意这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。4、探讨：有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?5.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?黔驴之技:比喻虚有其表，本领有限黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了庞然大物:外表上庞大的东西这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能...
