蔚蓝的王国教学目标：1．欣赏散文诗优美的语言。2．感受作者美好的情怀。3．体味想像的美好魅力。教学重点：散文诗优美的语言教学难点：散文诗所表达的中心教学过程：一、导入今天，我们一起走进俄国作家屠格涅夫梦中的天堂：《蔚蓝的王国》。二、检查预习1．走进作者屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。2．字音字形蔚wèi蓝宛wǎnsì似闪烁shuò颤栗zhànlì明澈chè潺潺chánchán咫zhí尺和煦xù感人肺腑五彩缤纷三、走进课文，整体感知1．学生自由朗读课文，思考：“蔚蓝的王国”指的是什么？这个“王国”在何处？（大海梦中）追问：这片王国仅是蔚蓝的大海吗？明确：“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”“头顶上是同样无边无际的同样的蔚蓝的海”——还有蔚蓝的天空。2．文章有个句子两次反复出现，你能找出来吗？你能体会出作者对“蔚蓝王国”的情感态度吗？明确：表达对大海的向往和喜爱。四、细读课文，赏析文章优美的语言。1．在屠格涅夫“蔚蓝”的梦里，有哪些人、景？明确：梦中人：我、伙伴、女人梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……梦中情：自由、美满、幸福、快乐、无忧无虑……2．作者是如何以精美的语言来写景抒情的，请结合文句进行赏析。（同时进行感情朗读）（1）连续使用一系列形容词修饰例：蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。（连续运用一系列形容词“蔚蓝、光明、青春、幸福”，抒发自己对大海的向往和热爱之情。）（2）丰富的修辞例：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（比喻，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。）我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）和煦的太阳愉悦地露着笑脸。（拟人太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。）四周的海洋也情不自禁地颤栗起来（拟人，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）（3）神游梦中（想象），赋予画面神奇美妙例：8、9节。（清新、美丽、神奇的仙岛图。）（4）情与景的水乳交融例：7节。（船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）10小节。（整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。）3．小结（散文诗的语言特点）：这篇美文小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。读来既有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，我们把这种介于诗和散文之间的的文学样式称为散文诗。五、主题探究：作者仅仅是要描写梦中大海的美丽吗？他还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？明确：（1）对美好事物美好生活的追求、热爱（2）赞美青春的生活的美好（3）赞美美好的爱情（4）岁月已逝的感慨五、课堂小练笔人类的想象真是一件非常奇妙的东西，屠格涅夫通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。神话传说中的嫦娥吞下仙丹奔向月亮也是我们祖先的丰富想象，如果有一天你也能搭载神舟号漫步太空，你能用像散文诗般优美的语言描绘太空的美吗？（播放太空视频）六、结语：都说梦是可望不可即，都说梦是可想不可知，其实，只要我们心中有爱，只要我们有了对美的渴望，我们的生命就会像夏花一样绚烂，我们的心灵深处就会是一片蔚蓝！六、作业：摘抄文中美句
