九年级政治全册 第九课 第二框 第二课时 换位思考 与人为善课件1 新人教版VIP免费

第九课心有他人天地宽第二节换位思考与人为善最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了个“笨熊”的外号，说“熊是怎么死的，笨死的！”唉，一言难尽！己所不欲，勿施于人。——《论语》意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上思考：自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制。内涵：1、自己不喜欢的事不能强加于人所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。2、自己喜欢的事也不可以强加于人小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学的许多“关照”，可她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她……材料一①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？②想得到别人的“关照”，自己应该怎样对待别人呢？对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，应该多关心别人。小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少分，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”材料二①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？②小军从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理？自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。在人际交往中，应学会充分的理解他人的心情。一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧．对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担.”马不高兴的回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢．”不久，驴子死了．主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已．这个故事告诉我们什么道理？材料三与人交往中，善待别人也是善待自己。别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语》意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。“己所不欲勿施于人”的实质：尊重他人理解他人关心他人善待他人毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服……“毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱……”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间……请你站在母亲的角度，认为母亲会怎么想？换位思考——其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。换位思考的实质是对交往对象的切对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为对方着想。地地为对方着想。即即想人所想，理解至上想人所想，理解至上。。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。它既是一种理解，也是一种关爱。“将心比心”的含义：以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。（1）将心比心就是急人所难（2）将心比心就是宽容理解（3）将心比心就是不伤害别人如果你是---你会---挑剔的眼光——获得讥笑、不满、愤怒和误解；欣赏的眼光——获得尊重、信任、感激和理解。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，...