《如果人类也有尾巴》教材内容分析《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文上册第五单元的一篇科幻作品。本文是一篇科技小品，作者以文艺的笔法，运用大胆的想象、合理的推导，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得饶有兴味的同时，又让人觉得很有道理。学习本文，重在开启学生的想象力，理解想象推进的逻辑关系，理解每一想象内容产生的的依据。教学中要保证解读文本的教学质量，引导学生变换角度思考问题，有效地实施开发想象力的训练活动。教学目标1．知识与能力：（1）识记文中的生字、生词、积累词语。（2）了解科幻作品的特点，了解想象的基本要求。（3）通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。2．过程与方法：（1）在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。（2）在能力训练的过程中开启学生的想象力。（3）通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。3．情感、态度、价值观：（1）感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。（2）树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。教学重点1．理解每一步想象内容产生的依据；2．如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。教学难点1．理解层层推进的逻辑关系。2．如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。教学策略及方法分析1．教学时，应让学生在理清脉络的基础上，重点讨论作者大胆想象奇特的根据，激起学生思维与作者观点的碰撞。2．教学中采用座谈讨论和评论的方式以启发学生的思维能力、想象能力，锻炼学生的语言表达能力，激励学生向往、追求美好的理想。教学准备多媒体课件教学安排：1课时教学过程：一、创设情境、激趣导入：如果小孩一出生就有尾巴，人们一定会感到非常惊奇，可能会说这是怪胎，因为所有的人都没有尾巴。假如人人都长着一条尾巴，人们就会像自己的鼻子大头朝下，一边一只耳朵，眼睛长在前面而不长在后脑勺一样，不觉得奇怪了。可我们再去想想，如果人真的长了一条尾巴，会是怎么样呢？同学们，你们觉得这个话题有趣吗？今天，我们就和美国作家坎斯·彼勒一起来开个座谈会，讨论这个问题。（此时课件出示课题《如果人类也有尾巴》）【设计意图：此为全课的引子，抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。】二、整体感知1．快速阅读课文，扫清字词障碍。（课件展示，请同学们动笔小测）cèngtuìxuéáizhījiǔjūnxiáhéng蹭褪色穴位癌症油脂针灸病菌闲暇平衡2．学生自由朗读课文，揣摩文章的主要内容和行文思路。3．分小组讨论：这篇文章分几步展开描述的。教师点拔：首先通过奇特而有根据的想象入题，提出人类“如果也有尾巴”的设想；第二步想象人类的尾巴应该是什么样子；第三步接着又写人们肯定会珍视尾巴，会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽、耐用；第四步写尾巴的功能。最后写作者的美好愿望：‘愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”【设计意图：阅读是自读自悟自主建构的过程，先从整体上建构文本的内容和脉络很重要，这就好比一幅风景，局部的美是融于整体之中的。当然这一切需要学生在读准、读顺文本的基础上来完成，因此，这一环节的读是关键。】三、研习交流1．教师与学生对话（课件出示思考题）(1)作者想象中的尾巴是什么样子？（结合看图）教师点拔：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。(2)人们会怎样珍视自己的尾巴，对尾巴加以装点和保护呢?（结合看图）教师点拔：用首饰装点，用各色丝线打扮，涂上各种颜色妆扮，用很讲究的外罩罩住等等。(3)作者想象的尾巴会有什么功能？（结合看图）教师点拔：A．生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；B．有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗疑难病症)；C．尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。(4)作者对人类无尾巴持怎样的观点？教师点拔：作者认为：“尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条...
