幸福门票目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。（2）积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。2.教材分析本节课是九年级思想品德第四单元“从这里出发”第十课“幸福的味道”第三课时幸福门票，本课时通过比喻的方式，让学生认识到要依靠自己的努力创造幸福，是第十课的落脚点。3.学情分析通过前两节的学生，学生对幸福的真谛已经有了初步的理解，但怎样去创造幸福，学生还停留在认知层面，本课时的落脚点在于引导学生认识到，依靠努力，人可以从很多方面为自己创造幸福。1.中招考点“三农”问题是党和国家的重中之重，近年来，党和政府不断采取措施提高人民群众的幸福感，。因此，有关幸福的话题也是近几年来中考的重点，常以选择题或观察思考题出现，学习时要结合时政热点特别是结合“两会”精神。学习目标1.通过调查和小组交流，分享自己的兴趣爱好，体验幸福。2.通过小组讨论，懂得多结交朋友能体验更多的幸福。3.通过动手设计活动方案，感受到奉献社会是幸福的源泉。评价任务1.在小组内互相说一说，自己的兴趣爱好，体验幸福的感觉。2.从生活、学习、情感交流等方面向同桌说出朋友带给自己的幸福感。3.设计一张幸福门票，总结出适合自己的创造幸福的方法。课堂流程学习目标教学活动评价要点两类结构创设情境播放歌曲《幸福在哪里》激趣导学目标1通过调查和小组交流，分享自己的兴趣爱好，体验幸福。自学指导一阅读教材118—119页。细读大字部分，略读小字部分，思考完成下列题目：1.培养广泛的兴趣爱好，对自己有什么积极意义？2.我们在任何方面都可以培养兴趣吗？自学检测一1.一个人的兴趣爱好越多，就会有比别人更多的机会感受到幸福快乐。即使在某一方面遇到挫折，也会很快把注意力转移到其它方面，得到补偿，从而尽快的振作起来。2.我们要做有意义的事情，培养正确的兴趣爱好。相互交流，说出自己的兴趣爱好。庸俗高雅兴趣爱好目标2通过小组讨论，懂得多结交朋友能体验更多的幸福。自学指导二阅读教材119—120页。细读大字部分，略读小字部分，思考完成下列题目：1.朋友对我们的人生有能说出朋友对自己的帮助。交友原则善交益友乐交诤友不交损友什么积极意义？2.怎样正确交友？3。你和朋友在一起时，体验过哪些幸福？1题答案见课本。目标3.通过动手设计活动方案，感受到奉献社会是幸福的源泉。自学指导三指导学生阅读教材121—122页。细读大字部分，略读小字部分，思考完成下列题目：1.为什么奉献社会是幸福的源泉？2.青少年奉献自己、获取幸福的实际行动有哪些？3.动手设计一张自己的幸福门票。自学检测三1、2题在书中找。3题，本环节的内容是开放的，引导学生从自己的生活出发，总结出适合自己的创造幸福的方法。学生通过讨论能感受到通过自己的劳动能创造幸福。课堂小结当堂训练选择题1.青少年奉献自己，获得幸福的实际行动有（D）①立足本职②热心公益③奉献集体④报效祖国学生能独立完成课堂练习题培养兴趣好爱，创造幸福Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①②④Ｄ①②③④４．下列做法能够步入幸福之门的有（A）①培养兴趣爱好②多结交朋友③奉献社会④报效祖国Ａ①②③④Ｂ②③④C①②④Ｄ③④的空间多结交朋友，体验更多的幸福奉献社会奉献社会是幸福的源泉幸福门票一：开发兴趣,创造幸福的空间[:]活动一：调查:我班同学多少人兴趣爱好广泛？你有什么兴趣、爱好？活动二:交流你做自己感兴趣的事情时,你是什么样的体验?体验表达:我打球时,特别的兴奋,好幸福哦!我时,好幸福哦！幸福门票二：多交朋友,体验更多的幸福1、和朋友在一起,你觉得幸福吗?2、讲述一个我和朋友在一起时我们之间的乐事趣事.3、和朋友在一起只追求吃喝玩乐是真正的幸福吗?幸福门票三：奉献社会是幸福的源泉•阅读教材P120“寻找幸福的符号”思考：老师的幸福门票是什么?2、阅读教材P121“青少年奉献自己、获取幸福的实际行动”阅读*附文设计自己获得幸福门票的活动方案——我的幸福门票：、课堂测试：三、课堂检测：1、获取幸福的途径和方法主要有：、、、2、通过这一课的学习，我们知...
