6小巷深处教学目标知识与能力掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。过程与方法学习选取生活琐事来表现情感及学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法用。情感态度价值观感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。重点掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。学习选取生活琐事来表现情感及学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法用。难点了解本文对小巷和竹棒描写的作用。教学设计详案二次备课内容第一课时导入：母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。初读感知请学生自读课文，要求：（1）各自圈读字词，借助工具书查阅字词。如：炫（）耀执着（）荤（）菜揶（）揄（）哽（）咽（）造孽（）蹒（）跚（）憧（）憬（）（2）在文中画出最让自己感动的文字，并说明原因。（三）精读课文1、学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由。参考：本文写盲目对养女的爱质朴感人，伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中：用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。为了“我”，她拿出了所有的积蓄换住处。为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。当“我”为家里的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。盲母在生活中对养女的深沉无私而又无微不至的爱，读起来感人至深。分析盲目的形象。边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法，表现了母亲怎样的性格特点？参考：本文刻画母亲采用了多种描写手法：（1）外貌、神态描写；（2）语言描写；（3）动作描写；这些描写表现了母亲辛勤劳作、无私付出的伟大的母爱，刻画了一个高尚无私、坚韧执着、沉默奉献的母亲形象。（四）布置作业思考：“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？第二课时（一）复习上节内容（二）分析课文1、分析文中“我”这一形像。提问：“我”对母亲的感情可分为几个阶段？（在文中画出并讨论）参考：可分四个阶段。（1）对生活满足，并为母亲自豪。（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。提问：为什么我对母亲的感情会发生这样的变化？参考：变化的原因：幼时纯真，长大后虚荣心作祟，后来，老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使“我”悔悟，情感回归。总结：我的形象：为爱所动、悔悟改过、懂得爱心。教师点拨：作者写母亲这一形像侧重人物的外貌、语言、动作描写，写“我”这一形像则侧重人物心理活动的刻画，文章写母亲对“我”的爱，却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，“我”对母亲的骄傲，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，以感情构筑文章框架，文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来，巧妙地融为一体，使文章感情真挚，极富感染力。2、反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。参考：形象是感情的依托。“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，作者借对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和挚爱之情。3、归纳中心主题，理解题意。本文通过叙写养母收养“我”，“我”长大后厌贫离开养母，最后懊悔自责的故事，抒写了养母对“我”深切儿无私的爱和“我”对养母的敬爱、感激之情。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托所在。总结本文写作特色。（1...
