一面一、教学重点学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法
二、教学难点体会词语的感情色彩
三、教学过程【预习检查】交流：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格
【目标展示】1
通过反复朗读，加深对课文内容和结构的理解，体会词语的感情色彩
学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法
【新知研习】（一）课文赏析1．课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么
从外貌描写中，你还体会到哪些东西
答：第一次（3）：我向里面望了一眼……一阵烟雾
第二次（19）：他的面孔黄里带白……隶体‘一’字第三次（32）：我很惊异地望着他……安烟的一头已经熏黑了
（1）读完后，给我们留下印象最深的就是他的“瘦”
（2）三次描写都是表现鲁迅先生的瘦，是否重复罗嗦
在写法上有什么变化
（3）文中除了这三处外，还有没有对鲁迅的外貌描写
第23段、第36段、第38段
（4）作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦
从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作
作者这样写，既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情
2．课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句，试举例加以分析
答：例如“他看了我一眼
那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的
”这一段写得情真意切，非常感人
“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人，也写出了他对青年人的爱护
再如“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了
不会错，一定是他
那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来
”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉
3．读完课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解
