我对谁负责谁对我负责第一课第一框我对谁负责谁对我负责北京市十一学校王金凤课标要求知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。教学目标知识与技能:知道责任的含义,责任的来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,知道负责任的表现,了解不负责任的后果;能够分清责任的来源,并依据角色的转换而承担不同的责任,能够为自己负责,也能够为他人负责。过程与方法:通过假期生活的回顾导入责任,以角色为载体,讨论责任的含义、来源,以及负责任的重要作用,通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。情感态度价值观:激发学生对自己责任的明确认识,增强学生的责任感,愿意为自己的行为负责,对那些为社会负责的人心存感激。教学重点角色和责任的对等性教学难点我们受惠于他人的负责教学方法讨论、讲授相结合教学手段多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时:角色与责任导入:同学们好,很高兴有和你们见面了!刚刚度过一个漫长的暑假,不知你有什么收获。交流题:假期生活里我所作的一个重大决定。同学交流,教师注意引导思考:1、为什么说这个决定是重大的决定?2、做了这个决定意味着什么?3、你可能要为这一决定负哪些责任?教师引导学生总结:恭喜你们,你们逐渐地长大了。随着年龄的增长我们少了几分冲动,多了几分理智,我们要为我们所作的事情负责人了。能够负责任是一个人不断成长的标志。开始新课:活动1:讨论题:什么是责任,你对责任是如何理解的?同学交流,老师了解并适时点拨。(注:这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难,所以可以在后面的讨论中进一步强化)教师总结:正如同学们所谈,责任是我们应该去做的事情,也有我们不应该的事情。负责任就是做应该做的事情,不做不应该做的事情。活动2:一个人在社会中生活,要负很多责任,具体来说依据不同的角色承担不同的责任。看一看我们扮演了哪些角色?我们要承担哪些责任?以及承担这些责任的来源是什么?角色承担的责任责任的来源小组交流,组间交流和组内交流相结合。教师引导学生思考:1、从同学们关于责任的交流过程中,你发现了哪些规律?2、从责任的来源看,你得出什么样的结论?教师总结:从横向角度来看,一个人同一时间会扮演许多角色,同时也要承担很多责任;从纵向的角度看,一个人的不同年龄段所扮演的角色不同,那么所承担的责任也不同。由此可以看出责任是在社会关系中产生的,是与自己所扮演的角色相对应的。这些责任的来源不同,有的来源于一种承诺;有的来源于道德和法律的要求;有的来源于工作要求、任务分配、职业要求,等等。活动3:我的角色我的责任针对上面的活动,选出五种对你来说最为重要的角色。思考:1、哪些角色是你自然而然扮演的?2、哪些角色是你被要求扮演的?3、哪些角色是你自愿选择扮演的?4、哪些角色是你最珍惜的,为什么?5、哪些角色是你最想放弃的,为什么?学生交流,教师引导学生针对责任的承担情况进行自我反省:1、有哪些责任是你独自承担的?2、有哪些责任本应是你承担但现在放弃或由他人来承担?3、这些没有承担的责任对你的发展的可能有哪些影响?4、如果我们现在不扮演任何角色,也不需要承担任何责任,我们将有哪些变化?5、通过同学们的交流,你有何感想?教师总结:无论你愿意不愿意,我们扮演着各种各样的角色,就必然要承担各种责任。一个人承担责任的态度和能力决定着自己和他人的幸福。只有人人都意识到自己的责任,并尽到自己的责任,才能体会到生活的美好。课堂小结:我们今天一起讨论了什么是责任、责任与角色的关系以及责任的来源几个问题,希望同学能够树立一种责任的意识,这虽然很沉重,但却是社会生活中必不可少的基本素质。第二课时:我对谁负责谁对我负责复习提问:什么是责任?举例说明责任的来源有哪些?导入:我们讨论了责任,了解到责任是与每一个人的社会责任相对应的。而且承担自己应该承担的责任是公民的基本素养。可是小含却陷入了迷茫状态。活动1:阅读案例,讨论问题案例:初中学生小含,一天,他忘了把作业本带到学校。组长告诉他:“不要着急,我来负责。”组长答应帮忙打掩护,但最终却没...
