课题初春学习目标1．了解有关王宜振的文学常识。2．理解诗的主题和作者的思想感情。3．培养同学们的诗歌阅读能力。重点难点教学重点：理解诗的主题和作者的思想感情教学难点：引导学生理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。教法选择诵读与探究相结合课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情境、导入新课：同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它的无穷的魅力。对于春天，每个人的感受是不一样的。在《春》这一课中，作者朱自清对春天进行了细致的描绘，倾吐了深情的赞颂。那么在诗人王宜振的眼中的春天又是怎么样的呢？今天我们就一起来学习他的现代诗《初春》。二、出示学习目标三、指导学生先学1.从语言入手，再现画面；2.从画面感受意境；3.运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界，感受诗人所表达的情感。四、学生先学，教师巡视：1．题目解说：“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。2．作者简介：王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。3．朗读诗歌，体会诗歌所表达的感情。（1）教师范读，学生掌握朗读节奏和字音。创设情境，导入新课展示学习目标、强调学习的重、难点多媒体出示学法导航，进行学法指导。多媒体出示作者、课题解读指导学生朗读课文，让学生把握好朗读节奏和读音学生倾听、思考看幻灯片，明确学习任务。看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。朗读感知文意。（2）学生自读课文，初步感受诗歌内容。（3）齐读课文，感情要饱满。教学内容教师活动学生活动4．分析诗歌的内容：（1）诗歌中都用到了哪些感觉器官去感受春天的？其中又运用了什么修辞手法？（作者先从视觉，再从听觉并运用比喻的修辞手法，写出了早春的景象。）（2）诗歌中由“一只只小蝌蚪”到“夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱”，运用了什么写作方法？（联想的方法）（3）“春天在小路上，春天在阳光里，春天在叶笛里，春天在衣袖里，春天的脚步虽然匆忙，却访遍了每一个角落”，这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（拟人，生动形象。）5．赏析诗歌，深入理解诗歌的意境：“一些新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒”：这个句子童趣十足。把新芽比做鸟嘴，并不新奇；但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒，却很精彩，它用比喻、比拟很形象地勾画出小孩子的独特感觉。“把春风吹得摇摇晃晃”：究竟是春天摇摇晃晃，还是作者自己陶醉得摇摇晃晃呢？春天不可能摇摇晃晃的，显然是作者有点醉了，他陶醉在春天的美景中，物与我已经浑然一体。“像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴地想”：新叶像闪烁的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且还要“痴痴得想”，更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。6．归纳小结：（1）主题：这首诗是描写初春的，作者以儿童的眼光观察春天,描绘春天，表现了作者对春天的喜爱。（2）写法：①写法新颖，与众不同。②运用了拟人的修辞手法。五、检查学生先学效果六、学生讨论更正七、学生当堂训练：做练习册组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。列出本课难点问题，组织学生合作学习，在学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨引导学生深入体会。教师提问、评价并小结教师巡视朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论。针对大屏幕提出的问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。仔细研读文意以及其中所蕴含的意境，揣摩作者在字里行间所表达的深意。小组代表汇报学习成果独立完成练习作业设置1．熟读课文；2．完成练习册中本课的内容；3．预习新课教学等级评价（A/B/C/D）反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时价：时间：签查（盖章）：
