九年级政治 4.1生活处处有合作教案 苏教版VIP免费

2010——2011学年度第一学期教学设计初三政治（4.1生活处处有合作）【教学目标】情感、态度与价值观：通过活动，促使学生学会在学习和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习和生活中学会如何做人。知识与能力：通过教学与活动，使学生认识到随着社会的分工，人与人之间需要合作。认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。【教学重点、难点】重点：理解合作对个人和社会带来的积极作用。难点：树立良好的合作意识，初步形成敢与、善于合作的能力。在学习合作的过程中使学生学会如何做人。【教学手段】多媒体【教学方法】情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。【教学过程】导入新课：国家与国家、团体与团体之间需要合作。我们每一个人都是生活在一定的社会关系之中。个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。乐于合作、善于合作，是现代人应该具备的一种基本素质。一、了解合作的含义（板书）活动1体验现代工业文明活动内容：教师用多媒体播放出日本马自达公司一汽轿车mazda6生产流水线组图。（企业内部的合作）教师提出问题：日本马自达公司一汽轿车高效的奥秘是什么？学生回答：日本马自达公司一汽轿车里面，每个人只从事一道工序，因此比较熟悉。教师：是的，每个人只从事一道工序，比较熟悉，但请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作教师总结：从这里，我们可以发现，日本马自达公司一汽轿车品牌之所以享誉全球，是人与人合作的结果。合作是生产力发展和社会分工的必然结果，科技进步，社会分工越来越细致，就越需要合作。生产的社会化使整个生产过程分为若干个相互依赖、相互制约的环节，生产活动必须依靠全体社会成员的通力合作才能进行。教师：那合作与分工的关系是什么？学生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然结果。教师：什么是合作？学生：合作是人们为了达到某一共同的目标而相互配合，相互协作而进行的一项活动。教师：合作是社会发展的必然结果，合作与不合作有什么不一样的呢？我们来进行下面的活动。活动2人与人的合作教师用多媒体投出下面的事例，学生阅读并思考：这个故事说明了什么？天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？学生：天堂和地狱的区别在于有没有合作。教师概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。由此引出第二个方面：二、感悟合作的价值（板书）教师提问：为什么要合作？活动3回顾历史教师用多媒体投出98年抗洪的场面和03年抗非典的场面教师：为什么抗洪和抗非典能取得成功？学生回答：因为人们团结一致教师：98年抗洪精神和03年抗非典的精神有一个共同点，那是什么？学生：人们相互合作教师总结：从98年抗洪的场面和03年抗非典的场面，我们可以感悟到合作价值的第一点：合作可以使人相互依存，相互促进，增强团结教师引导学生看课本P48下面的事例，并引导学生回答课本上的问题。学生回答：略教师总结：⑵合作可以使人扬长避短，最充分、最有效的使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用。教师引导学生看课本P49上面的事例，并引导学生回答：农村医疗保险有何意义？（新型农村合作医疗规范）学生回答：农村医疗保险，使有些贫困人口解决了看病难...