九年级政治《承担对社会的责任》教案人教版VIP免费

《承担对社会的责任》教案［课程要求］本框的教学内容是贯彻课程标准2.5规定的“能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神”的要求。［设计理念］体验教学：只有使学生过深刻体验才能其易于接受。通过播放录像、歌曲，探究活动中打动学生，使学生心灵深处能够有所触动；竞赛教学：将竞赛教学引入课堂，引导和促进学生自主、探究、合作学习，以竞赛激发学生的兴趣和积极性。使学生在辅助的探究活动中动起来，生生合作，师生互动，从而发现问题和探究问题，领悟思想内涵。（就是将全班同学分成若干个组，以不同的分值奖罚等一系列的规则的制定，分组回答或抢答等不同的形式，最后评出胜负的一种方法）；以人为本：整个教学过程中，以学生为中心，教师辅助于引导，为学生的全面发展、终身发展和快乐发展服务。［教材分析］本框位于《思想品德》九年级P22-25，内容是《承担对社会的责任》，它承接第一框《承担关秒集体的责任》，继续强化了学生的责任意识，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。此课内容主要分为两大板块：即第一板块──“天下兴亡，匹夫有责”和第二板块──热心公益，服务社会。［学情分析］通过对责任的含义、来源、承担关爱集体的责任等的学习，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触面狭小，社会责任感不强，参与社会实践极少。通过本框学习，望能达到提高学生承担的社会责任感，积极参加社会公益活动的积极性，为整个社会发展尽一份自己应尽的责任。［教学目标］情感、态度和价值观目标：树立关爱社会的责任感和道德情操，形成“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识，体验承担责任的快乐”（符合思想品德课的特征和本课的要求，故而放于“三维目标”的首位）知识与技能：国家兴亡、匹夫有责；维护国家的尊严是每个公民应尽的责任；社会需要互助、彼此关爱。过程与方法：养成关爱社会的实践能力和热心公益、服务社会的实践能力。［教学重点、难点］教学重点：树立关爱社会的意识。教学难点：参加社会公益活动的重要性。［教学资源］教师资源：通过多种渠道搜集图文，录像和音乐等资料，制作好与课本情景相关之课件，设计好竞赛环节。学生资源：布置学生预习课文，查阅、收集相关案例；提供好自己参加的一些社会公益活动。［课时安排］一课时［教学方法］竞赛法、情景教学法、引导法、讨论法、合作学习法等。［教学工具］借助多媒体教室，展示课件。［教学环节］［观察生活，情景导入］（视频播放）片段一：汶川地震中涌现出众多抗震救灾的英雄少年的录像；片段二：前不久三鹿奶粉事件的录像。思考回答：（导语）他们的行为分别是什么行为？为何在社会中引起强烈的反响？（设计意图：从正反两方面事例，用播放录像的形式呈现出来，引人入胜，导出框题）［欣赏阅读思考问题］（展示课件）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹“为中华之崛起而读书”──周恩来“以天下为己任”──毛泽东“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”──顾宪成请同学们讨论；说说他们为什么要这样做？而我们作为国家的公民应该如何去做？生：（略）（设计意图：在欣赏名人名句中感悟到，爱国是每个人的责任和义务；国家兴亡，匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。）第一板块国家兴亡匹夫有责［探究交流一］（视频播放）１．阅读“不同人关爱社会的做法”（见教材第22页）２．学生阅读材料，思考并回答下列问题：（１）这些是他们必须做的事情吗？为什么？（２）他们的做法会产生什么社会影响？生：（略，答案见课件展示中）３．教师引导，得出结论：作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。（设计意图：引导学生确立“国家兴亡匹夫有责”的意识，认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任）［探究交流二］（视频播放）１．阅读“四名大学生在外企工作”的故事。（见教材23页）２．学生思考：（１）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（２）作为外企员工，他们为什么会作出这...