第六课授人玫瑰手留余香（第二课时）一、教学目标：[知识与能力]1.懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。2.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。[过程与方法]将“人人为我我为人人”化为行动。[情感、态度与价值观]1.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。2.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。二、教学重点和难点：“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。三、教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法四、教学过程：教学建议案（修订）个人设计人人为我我为人人（一）活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60）讨论：这个故事让我们明白了什么道理？提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。（二）为他人开一朵花活动内容：阅读感悟“爱的传递”（教材P55-56）讨论1：陈红得救的主要原因有哪些?提示：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。讨论2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？时间地点事件爱心形式设计意图：通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在；另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。（三）心动不如行动爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。讨论4：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？(1)骑车与别人发生碰撞时，我，我的心情。(2)看到同学学习上有了困难时，我，我的心情。(3)过马路时，遇到几位小学生，我，我的心情。(4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情。……设计意图：通过讨论4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐（助人为乐）。正如“授人玫瑰，手留余香。”（四）体味余香活动内容：阅读感悟“爱的涵义”爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?”爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需要并且予以协助；“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。讨论：你所理解的爱是怎样的？教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。（板书）活动内容：表达我们的爱教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。提示：这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。为沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的／天生我才必有用。为疑惑的人说一句提醒的话：科学始于问题／千虑必有一得。为骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。为痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹／天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。为提供帮助的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。...
