《心声》教学目标:知识与能力:1、整体感知课文,找出主要矛盾冲突,整理情节发展四个阶段。2、体会和学习小说的艺术特色,描写人物的方法和富有表现力的语言。过程与方法:通过对人物、情节进行的分析,深刻理解文章主题。情感态度与价值观:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对美好生活的执着追求,促进健康师生关系的形成。重点难点:重点:整体感知课文,理清故事情节,找出矛盾冲突,把握人物形象,理解文章主题。难点:理解“心声”深刻含义。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课“心声”,解释为“内心的声音”,就是自己心里极想说的话。这一课以“心声”做标题,作者描述了什么人的心声?怎样的心声呢?我们一起来学习课文。二、自学体验——走进文本1、查字典,读准下列字音并注意字形。捻()噗()蜷()簪()眯缝()琅琅()抽噎()抽泣()发窘()恍惚()()棱角分明()窸窸窣窣()()毛毛刺刺()契诃夫()2、了解作者黄蓓佳。3、快速阅读课文,复述故事。三、合作探究——解读文本(一)速读课文,理清结构1、快速阅读课文,提取故事情节。2、板书情节梗概,师生共同复述。(出示课件)开端想读课文发展偷读课文高潮听读课文结局听读课文第二课时(二)品读课文,分析形象1、京京为什么这么想读这篇课文呢?(默读课文1—27自然段,分小组讨论下列问题。)(1)从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文?请找出相关语句并有感情地朗读。(2)为什么他这么喜欢凡卡,执意要朗读《凡卡》?从中可以看出京京有怎样的心声?2、李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望,并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功?请用下列句式回答:我是从()看出他朗读很成功。这句话是()描写。3、为什么凡卡故事能深深打动李京京,甚至使他在朗读时涌出眼泪?4、程老师内心活动的前后有什么变化?5、对程老师公开课的做法应如何看待?6、课文以“心声”为标题,“心声”指的是什么?7、小说的主题是什么?四、延伸拓展——跳出文本从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听?请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。五、回归文本学生分角色表演《心声》课堂剧。板书设计:心声开端——想读课文家庭发展——练读课文学校关心教育青少年高潮——听读课文结局——终读课文社会