广西南丹县月里中学七年级语文下册《毛泽东的少年时代》教案语文版教学目标◆知识与能力1．系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点；了解少年毛泽东的主要经历。2．通过有趣、高效的知识性游戏，给全体学生提供较大的活动空间。培养学生活跃、自主、合作的学习方法，共同探究文章精髓。3、培养学生的远大志向，并为之努力，养成爱读书的好习惯。教学重、难点及教学突破◆重点1．新旧知识结合，理解传记特点。2．体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。3．通过辐射阅读材料，深入了解少年毛泽东，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛泽东刻苦修身，有独立见解的精神，养成爱读书的好习惯。◆难点1．少年毛泽东的主要经历所表现出的人物性格。2．结合毛泽东与斯诺谈话的时代背景，体会文章的语言特色和表达效果。◆教学突破在认知环节：运用有趣的知识性游戏，激发学生对本课的学习欲望，训练听、说、读、写的能力。运用互动、合作等多重手段，整体把握文章要点，并学会运用新旧知识的联系，理解传记的特点；理解、探究环节：用课文内容与辐射阅读材料结合，深刻准确掌握读书对少年毛泽东成长的影响，联系现实生活，认识到“知识改变命运”的道理。主要实施方案为：用游戏方式导人新课(并贯穿课堂始终)——质疑、讨论、解疑一体化——探究、理解、辐射新知同步进行——培养读书习惯，确立远大志向。教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．游戏导入1．激发情趣2．初读课文2．认识领袖3．分析课文3．细读品味4．拓展阅读4．拓宽眼界一、游戏导入(约分钟)教师活动●学生活动1．游戏一：“一一对应”。(出示投影片)周恩来弃医从文鲁迅排除干扰，闹市读书毛泽东一国两制邓小平为中华崛起而读书1．认真读题，根据平时对这几个著名人物的了解，小组讨论，确定出答案。由第一个找到答案的小组先发言，其他小组可发表不同意见，并说明根据。2．游戏二：“我说你猜”(投影逐条出示)①他出生于一个农民家庭。②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。③他曾为刘胡兰、雷锋题词。④他就是我们的伟大领袖毛主席。两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示毛泽东的画像。3．放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱毛泽东的歌曲?’2．根据所示条件，集中精力，提取知识，运用多种方法确定最终人选，如：排除法、归纳法等。每条提示后，学生会有不同的答案，比如第一个游戏的四个人物学生都可能想到(但凭第一、二条答案很难确定)，最终敲定准确答案：毛泽东。3．感受歌词内涵。学生可能想到多首歌曲，如：《北京的金山上》、《太阳最红毛主席最亲》等。二、初读课文(约分钟)教师活动学生活动1．游戏三：“快快参与”——“积少成多”，出1．小组活动：示游戏内容：①你听过毛泽东的故事吗?讲给大家听。②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢?。2．走进毛泽东的少年时代。①放课文朗读录音。听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。②检查听读效果。出示卡片让学生认读词语：慷慨接济施舍指责恫吓晓谕耸听沮丧克勤克俭引经据典青黄不接国家兴亡，匹夫有责(学生的理解可能不够全面，教师要及时予以补充或更正)①联系历史知识，小组确定题目，派代表讲故事。如：上井冈山、遵义会议、开国大典等，加强学生对毛泽东的认识。②联想：自己心中的少年毛泽东形象，各抒己见。学生可能会回答：爱学习、听话懂事、尊敬父母2．穿越时空，走进毛泽东的少年时代，找到答案。①听录音，疏通语句和内容。②认读并说出自己对词语的理解。三．分析课文（约分钟）教师活动学生活动1．回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传记的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。2．分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?1．学生快速浏览课文，小组讨论问题，派代表回答，其他小组给予帮助、补充。①《鲁迅自传》：1881年到1930年鲁迅大约50年的主要经历。②《毛泽东的少年时代》：1893年到1909年毛泽东1至...
