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七年级语文下册 第五课《果园机器人》公开课教案 新疆教育版-人教版初中七年级下册语文教案VIP免费

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果园机器人教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况,激发对科学的热爱及探索科学的欲望3、培养独立阅读能力,掌握一定的写作方法。教学重点:了解果园机器人的基本情况。教学难点:激发学生对机器人的兴趣。教学过程:一、情景导入:1、同学们,老师先带你们欣赏一些图片。(出示PPT)看着这些图片,你用能四字词语或者句子来概括下吗?2、这些图描绘的是哪个季节?3、是呀,秋天来了(出示第一自然段)4、瞧瞧,果农们为什么高兴?又为什么发愁?那我们该怎么办呢?5、好样的!我们今天学习有关机器人的课文,题目是:果园机器人(齐读)6、这是一篇略读课文,我们以前是怎么学习的?(阅读提示)(出示阅读提示)学生寻找学习要求。课文写的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?过渡:那让我们先解决第一个问题二、初读课文1、出示阅读提示一阅读小助手:自由读课文,想想课文写的机器人是()的,因为()。学生反馈。过渡:老师在巡视过程中,发现同学们都读得很认真,哪位同学来先来说说?2、掌声送给他,课件出示(它们……指定的地方。)3、你是否可以抓住句中的关键词来说说,哪些地方更能体会出它的聪明能干。(指导朗读)4、总结:听了同学们的分析,怪不得果农们说这些机器人这么(聪明能干)过渡:有了聪明能干的机器人,可果农还不太满意,为什么呢?三、默读课文,分析问题1、预设:(1)如果没有电......罢工的。(2)没有电,机器人就会“饿到”。(3)因为.......那可太麻烦了。2、出示课件:因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。(指导朗读)3、过渡:既然了解了这个机器人,我们就为它设计一个产品说明书吧!产品:()用途:这是一种会干农活的机器人它们能()。不足:果农不太满意的是()。学生读书自由练习,指名交流。过渡:针对不足,科学家能帮果农解决这个难题吗?四、学习4、5自然段,研读“新型机器人”1、学生反馈2、我们为它取个名字吧“吃”水果充电机器人3、刚才同学们说,他是正在研究中,那现在问世了吗?那我们就提前为它做一张产品介绍书。4、出示课件大家好,我是个吃水果充电的果园机器人!()。看谁多的好,能够打动人心。5、那这种改良后的机器人是如何工作的?6、交流:明白原理。出示:(特殊电池:水果→糖→电→不停工作)五、品味语句,分析写法1、阅读提示二:哪些地方有趣?阅读小助手:先自己读读句子,用波浪线画出你觉得有趣的地方,再进行小组讨论,猜猜句子中蕴藏了哪些秘密。2、学生反馈过渡:这里老师也和你产生了共鸣,也觉得作者有些句子写得既巧妙也有趣。3、出示它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停的工作。有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就轻松多了。(点击,“只要……就……”变红)4、学生自由读,找出关联词,品味它的好处。(介绍得清楚明白多了!)。过渡:是呀,文章中的许多语句都十分的有趣,不但有趣还藏着许多的写作技巧5、(课件出示)引导用上连接语。你会想,可以让机器人来帮忙呀。你会想,可以用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?到文中找出这三句话,再联系上下文读读,感觉这样写有什么好处?学生交流,教师总结:过渡语能够让句子间过渡更加顺畅,段落间关系更加紧凑。过渡:作者通过巧妙的方法把机器人写得那么生动有趣,你看,果园里的小鸟也忍不住称赞呢!想想他们会怎么说呢?五、展开想象,说说自己要发明的机器人。过渡:学完了这篇课文,我不禁感慨,当人们生活出现困难时,我们可以利用先进的科学技术来帮忙解决问题。就让老师带领大家,一起去感受下机器人的世界吧!1、介绍其它机器人。图片展示,听自述。2、你想发明怎样的机器人,你也能为它自我推销一下吗?老师给你们提供以下两点建议。让我们展开想象——说一说,自己想发明什么样的机器人,它的外形有什么特点,有哪些本领。评一评,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,...

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