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甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级语文下册 第二单元 第一课《春》第二课时教案 北师大版VIP免费

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课题第二单元第一课第二课时《春》学习目标1.通过反复、有感情的朗读,理清思路,能理解作者在观察中的思维活动。2.学会细致观察景物,抓住特征描写的方法。学习比喻、拟人的修辞手法的作用。3.培养热爱祖国河山的感情。重点难点教学重点:细致观察景物,抓住特征描绘。②、比喻拟人的修辞手法及其作用。教学难点:掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。教法选择朗读、合作探究课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、检查生字词的掌握情况,导入新课二、出示学习目标三、指导学生先学:阅读课文,根据上一节课的分析提示,课文描写了几幅图画,画出作者所运用修辞方法的句子。四、学生先学,教师巡视:(一)研读赏析:上节课我们分析了课文结构,依据划分结构,我们知道课文分为盼春、绘春、赞春三部分。1.第一自然段写盼春,运用了什么修辞手法,表达了作者什么感情?讨论归纳:(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。(2)、“东风来了,……近了”。把物质当作人来写,叫拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。2.第二自然段是怎么写春天的?这一段是宏观勾勒春天,先写“一切”画出春天的轮廓,用“朗润”写春山光泽,用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人,这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。3.这段运用什么修辞手法,有什么好处?复习导入新课出示学习目标、强调学习的重、难点对学生进行学法指导,明确学习内容和学习方法。组织学生分组探究,提出问题,相互质疑。阅读思考讨论,引导学生谈出自己对文章的理解、感悟,学生听写字词,解释词语。学生齐读学习目标。看幻灯片,明确学习内容和学习方法。学生阅读课文第一、第二部分,依据老师设置的疑问,展开讨论探究。学生可以阅读练习册或教辅资料,然后归纳回答老师提出的问题。运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。4.齐读第一部分,朗读中体会盼春的心情。5.绘春这一部分描绘了几幅画面?教学内容教师活动学生活动描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。6.教师朗读春草图这一段,请学生思考,春草图中,作者怎样描绘小草的?归纳:(1)用“偷偷”“钻”写春草的情态;(2)用“嫩嫩的”写春草的质地;(3)用“绿绿的”写春草的色泽;(4)用“一大片一大片满是的”写春草的长势。7.“偷偷地”“钻”用得好,说说好在哪儿?“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,使其不知不觉出现,生动的表明春草的活力。8.写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?通过小孩子在兴致勃勃的嬉戏,侧面衬托春草勃发给人的欢乐。9.“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受,表达喜爱之情。10.朗读春花图,并思考:作者如何描绘春花图的?归纳:(1)“你不让我,我不让你……赶趟儿”写花朵多;(2)“红的像火,……像雪”写花色艳;(3)“花里带着甜味儿”写花味甜;(4)“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;(5)写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放,万紫千红,香味浓郁;(6)“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多,而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。五、检查学生先学效果为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了?把春天拟人化,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手。六、学生讨论、更正,教师巡视七、当堂训练多媒体出示问题,组织学生开展讨论,归纳总结,适时板书。对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励。学生探究问题时,教师要及时的给予帮助、点拨。让学生真正地进入文本,摒弃那种蜻蜓点水,走马观花的阅读,静心思考,以形成自己独特的阅读体验。引导学生谈出自己对文章的理解、感悟,培养学生对文章的感悟能力,培养学生语言表达能力。教师提问、评价并小结。教师巡视学生自主、合作探究,质疑问难,互相交流,回答老师提出的问题。针对多媒体出示问题,学生自主思考,质疑问难,互相交流,开展讨论,共同解...

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