八年级政治人教版心有他人天地宽 人生而平等VIP免费

心有他人天地宽-人生而平等第三课时《人生而平等》一、教材分析本框由两目组成，第一目是“人生而平等”，第二目是“尊重他人”。第一目是“人生而平等”：人与人之间是有个体差异的，但在人格和法律上是人人生而平等。第二目是“尊重他人”：每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到他人的尊重是每个人的基本权利，但同时也要尊重他人、尊重社会尊重自然。重点：真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。难点：在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。二、学生分析针对的问题：在现实生活中，少数青少年学生不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄等等。还有在青少年学生中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现等等。学生的需要：中学阶段是自我意识迅速发展的时期，这一时期的青少年对自我关注较多，而对于他人和社会的关注相对较少，虽然他们对于“平等待人、尊重他人、尊重社会”也有了一定的认识，但是，是不全面，不系统的，所以，在这一时期对他们进行“平等待人，尊重他人”的教育显得尤为重要，同时，也是培养青少年健康人格的需要。三、综合设计思路框题教学设计教学建议平等尊重你我他人生而平等1、名言导入2、你争我辩。组织学生进行一次辨论赛正方：《人生来平等》反方：《人生来不平等》3、七嘴八舌。引导学生列举人与人之间有哪些个体差异？谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应及自己克服这些不良心理反应的方法。4、情境表演《王丽的故事》并请学生谈感受。5、角色表演。根据课本P111页的故事进行角色表演，引出“尊重他人”。并请学生谈谈在日常生活中是怎样尊重他人的。辨论建议：①事先给学生题目让他们准备相应的资料。②按照正式辨论来安排。③对于学生回答的精彩之处给予及时鼓励。④教师对辨论赛进行概括小结：“法律面前人人平等；人格尊严的平等”。四、教学中存在的疑问1、在讨论平等问题时教师要紧扣人格上的平等和法律地位上的平等，使学生明白人与人之间的平等主要体现在上述两个方面。2、对于法律上的“人人平等”学生容易理解，而对于人格上的“人人平等”学生理解起来较为困难，所以，教师要对“人格”的概念进行一定的解释，以帮助学生理解。3、在教学过程中要突出“尊重自然”来组织活动，但不能变成环境教学课。4、未成年人也属于社会的弱势群体之一，在交流过程应使学生明白如何能够维护自身的合法权益。附录一：《平等尊重你我他》教学设计●〇对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。●〇课时安排一课时●○课前准备：↘教师：①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生：①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》，《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计：1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□...