我们的朋友遍天下时间课题我们的朋友遍天下课型新授课教学目标通过学习让学生懂得人的交往是不断扩大发展变化的，在今后如何扩大自己的交往范围，并在交往中做一个受欢迎的人。教学重点由内圈向外圈发展教学难点由内圈向外圈发展教学设计教师活动学生活动.一、新闻播报，关注社会由学生搜集与交往、交友有关的典型事例，进行播报。（设计意图：通过本环节，引导学生关注国家、社会热点问题，从而明确交往、交友的重要性。）二、播放歌曲，导入新课播放歌曲《朋友》视频。教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。中国有句俗话：在家靠父母，出门靠朋友。朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。今天我们就一起来学习第九课第二个目《我们的朋友遍天下》。教师出示课题：《我们的朋友遍天下》三、调查讨论，探究新知李琳同学从小到大交往圈发生了哪些变化？学生回答，教师归纳：李琳同学从小到大接触的人越来越多。先是父母、家人，接着是邻居、老师、同学，交往圈越来越大。教师：那么是不是只有李琳才会发生这种变化教师：回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？学生思考总结教师：青少年时期我们的交往主要停留在内圈，随着年龄的增长会逐渐由内圈向外圈扩展。而在青少年时期，友情主要集中在同学之间。教师：尽管我们班有的同学交往比较广泛，但大多数同学的交往还存在着什么问题？经过讨论大多数同学认为：交往圈子狭窄。教师：对，我们通过刚才的调查可以看到有一部分同学已经冲破了内圈交往的藩篱，进入外圈交往，但大多数同学的交往圈子还是比较狭窄，甚至极个别同学还没有交到朋友。同学们想一想交往圈子狭窄好不好？生活在线：刘刚性格孤僻，不爱和别人交往，课下总是一个人坐在位子上看书，遇到学习上的难题不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，学习越来越吃力，怎么努力也上不去。后来经过心理老师的指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，于是他主动与家长、老师、同学交往，还积极参加了学校组织的“一帮一，手拉手”活动。经过努力刘刚逐渐变得开朗了，爱和大家一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。阅读上述材料，回答下列问题：1.刘刚起初交往范围如何？给他带来什么影响？2.后来他通过什么方式扩大了交往范围？结果如何？3.这带给你什么启示？学生讨论回答。教师：从这个事例中我们可以看到刘刚在开始时有什么心理？正是有了闭锁心理导致他“活得太累“，幸运的是他及时发现并主动克服了自己的弱点。在我们周围有的同学老是抱怨没有朋友，总是等别人向他伸出友谊之手，其实友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取，只要你能像刘刚那样敞开心扉，就能广交益友，增长本领。还犹豫什么呢，让我们赶快交流体验吧！四、合作交流我来体验教教师：“独学而无友，孤陋而寡闻。”那么你准备采取什么方式扩大自己的交往范围呢？在刚才的调查中，我们班有些同学已经给大家做出了榜样。结合自己的实际，合作讨论交流。（学生举手回答，师生共同总结出扩大交往的若干种方式，教师板书）师总结：通过讨论我们可以看到扩大交往的方式是多种多样的，那么这些方式好不好呢？板书设计:教学反思：
