（秋季版）七年级语文下册 13《苏州园林》教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案VIP免费

13苏州园林第一课时【学习目标】1．把握苏州园林的特点，领略我国江南园林建筑的风貌。理清文章的说明思路。(重点)2．理清文章思路，掌握文章的说明顺序。(重点)【教学过程】一、新课导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，很大程度上是由于它拥有一批全国乃至世界知名的古典园林。凡到过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的景色所陶醉的。今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。二、自主预习1．走近作者叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，而且对其有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。2．字音字形轩榭(xuānxiè)丘壑(hè)嶙峋(línxún)镂空(lòu)蔷薇(qiángwēi)池沼(zhǎo)相间(jiàn)着眼(zhuó)3．词语解释阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。雷同：不该相同而相同。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。4．阅读课文，思考问题。(1)文中哪句话能概括苏州园林的特点？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(2)作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？明确：主要方面：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次。细微方面：角落的布置；门窗的琢磨；油漆的调配。三、合作探究(一)说明顺序1．仔细阅读课文，请同学们快速给课文划分层次。明确：(1)第一部分(第1段)，对苏州园林的总的评价。(2)第二部分(第2—9段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。①第一层(第2段)，总说苏州园林的特点。②第二层(第3—9段)分说苏州园林的特点。(3)第三部分(第10段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。2．全文的结构上有什么特点？明确：总——分——总。3．作者是按怎样的顺序来说明事物的？明确：本文先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要这几种逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。(二)局部探究阅读课文第四、五两段，回答下面的题目。1．第四段：(1)这一段说明的内容是什么？明确：讲究假山池沼的配合。(2)哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？明确：中心句是第1句；2－3句写假山；4－11句写池沼；这是总分式。(3)写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？明确：还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”，突出苏州园林“画”的效果。(4)“雷同”能否用“相同”替换，为什么？明确：不能替换，感情色彩不同。2．第五段：(1)这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。明确：总分式(第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分)。(2)这一段用了哪些表达方式？明确：描写、议论、说明。这些体现了说明语言的生动性。四、板书设计完美的图画四个讲究亭子回廊不对称(自然之趣)假山配花木、活水配桥梁(自然美)高低俯仰生姿(映衬美)隔而不隔，界而未界(层次美)细处注意角落——图画美门窗——图案美色彩——淡雅美总说分述五、课外拓展这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述的，进而采用了逻辑顺序。第二课时【学习目标】1．进一步体会本文多样化的表达，及准确的说明语言。(重点)2．把握说明方法。(重点)【教学过程】一、新课导入《苏州园林》的作者是叶圣陶，这篇文章按照“总分”结构，先总说了苏州园林的总...