文明交往礼为先年级八科目思品任课教师授课时间课题文明交往礼为先授课类型新课一、教材分析《文明交往礼为先》是义务教育课程标准实验教科书山东人民版《思想品德》8年级上册第单元第四课第一项目。人是生活在社会中的，人有交往的愿望和需求尤其是随着现代社会的发展，交往越来越显示出独特的魅力。基于此，在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则？是中学生必须加以关注和学习的重要内容，惟有这样，（掌握这些）才能更好地适应未来社会要求.二、学情分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求,加之当代青少年文明礼貌的欠缺,是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。三、教学目标1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。四、教学重点难点重点“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。难点“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点五、教学过程设计（一）情景导入，自主感悟。（二）问题导学，自主探讨（三）互助合作，展示交流（四）走进生活，迁移应用1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头①学校里的污言秽语②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊③走路大摇大摆，入座后座姿随便。学生思考：①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。②你认为他们分别应该如何改进？③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。2、身临其境下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（五）拓展延伸，能力提升1、生活外延①升国旗时的礼仪：②乘车的礼仪：③到图书馆阅读的礼仪：④旅游观光的礼仪：⑤与外国人交往的礼仪：六、练习及检测题1.文明交往的前提是（）A.宽容B.礼貌C.赞美D.倾听2.与人交往的必备素质包括（）①语言文明②态度亲和③能说会道④举止端庄A.①③④B.①②③④C.②③④D.①②④3.从前有个宰相收到家人的来信，说是家中为了砌墙与邻居发生争执，要宰相回家撑腰。宰相不假思索，回信告诫家人要宽容大度，并题诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这个故事告诉我们（）A.礼貌是文明交往的前提B.要平等待人C.尊重他人就是尊重自己D.要学会大度和宽容我来判断下列材料体现或违背了交往礼仪中的哪些原则？1.班里调整座位，不丽不愿意和小芳同桌，理由是：“小芳”太胖。2.小米和小刚因为一件小事儿闹矛盾，这几天他俩谁也不理谁。3.仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。4.礼到人心暖，无礼讨人嫌。5.皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。6.对于别人的话要善于接纳，这样会使你聪明五倍。七、作业设计学习与评价：20页15题
