3旋转对称图形》（第三课时）教案教学目标1．通过学生自己动手做实验，得出什么样的图形是旋转对称图形
2．会识别哪些图形是旋转对称图形，知道一个图形绕着某一点旋转一定的角度(小于周角)后，能与原图形重合
3．能从现实生活中发现问题并用数学的方法解决它
4．能结合具体情境发现并提出数学问题
教学重难点重点：旋转对称图形
难点：找准旋转对称图形
教学过程一、提问
同学们，在日常生活中，我们经常可以看到，一些图形绕着某一定点转动一定的角度后能与自身重合
如电扇的叶片转动120°、螺旋桨转动180°后，都能与自身重合
你能再举出一些这样的实例吗
有的学生会回答，等边三角形绕着它的中心旋转120°，能与自身重合
也有的学生会回答，绕着中心旋转240°后也能与自身重合
所以说一个图形绕着一定点旋转一定角度后能与自身重合，这样的度数可以是一个，也可以是多个
二、引导观察
用一张半透明的薄纸，覆盖在如图所示的图形上，在薄纸上画这个图形，使它与如图所示的图形重合
然后用一枚图钉在圆心处穿过，将薄纸绕着图钉旋转，观察旋转多少度(小于周角)后，薄纸上的图形能与原图形再一次重合
由上述操作可知，该图形绕圆心旋转90°后，能与自身重合，而且绕圆心旋转180°或270°后，都能与自身重合
这种图形就称为旋转对称图形
2．应用举例
3．课本第76页至第77页的问题
学生先分组讨论，然后师生共同解答
4．要求学生设计一个旋转30°后能与自身重合的图形
三、巩固练习
课本第124页“做一做”如图，画出△ABC关于PQ对称的△A′B′C′，再画出△A′B′C′关于PR对称的△A″B″C″
观察△ABC和△A″B″C″，你能发现这两个三角形有什么关系吗
四、探索与思考
根据下面的图形镶嵌图，试说明图形2、3、4、5、6分别可以看成由图形1经过图形的什么运动而得到
若是轴对称，请指出对称轴；若是
