《感受青春》教案设计【教学目标】（一）知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。（二）能力目标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。（三）情感、态度、价值观：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春！【教学重难点】（一）教学重点：感受青春的喜悦与烦恼（二）教学难点：顺利度过青春期的途径和方法（青春协调曲）【教具】字母卡片、小纸片【教学方法】讨论法、活动法、设疑法、比较法【教学程序设计】一、导入新课（诗歌导入，配有相关音乐、请同学朗诵）通过王蒙（王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他乐观向上、激情充沛，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。）的《青春万岁》来导入本课主题，告诉学生青春是人生最美好的阶段，（过渡：古今中外，关于歌颂青春的名作不甚枚举，那么我们一起来思考一下，为什么会有如此多的人赞美青春呢？青春到底是什么，我们应该如何把握好自己的青春呢？）好，带着这些问题我们来一起学习这节课的内容，让我们一起来感受青春。王蒙《青春万岁》所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。是单纯的日子,也是多变的日子，浩大的世界,样样叫我们好惊奇,从来都兴高采烈,从来不淡漠,眼泪,欢笑,深思,全是第一次。二、讲授新课（一）青春的喜悦（过渡：同学们，天真烂漫的童年已离我们远去，你们已经迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是你们一生中最宝贵的黄金时代，想要感受青春的喜悦就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，）教师活动：高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”学生活动：谈谈你对青春的理解结论：青春是阳光灿烂的日子。1、青春：（YOUTH）（1）Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；（2）O――快乐，幸福与成就；（3）U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；（4）T――智慧，知识渊博的人生；（5）H――运动，健康体魄的保障。1、青春期涵义：青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。（青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。）2、青春期的主要生理变化第一、身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。第二、身体各器官的功能趋向成熟。①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺部：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。第三、智力逐步发展到高峰期，具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，对事物能够形成自己的见解。第三、第二性征的出现。（第二性征主要是指青年男女青年在发育时期从体态方面表现出来的一些变化。）（二）青春的烦恼第一、自我意识、独立意识增强，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，但是容易产生逆反心理、有针对的闭锁性、自尊感的产生。第二、在认识问题的过程中容易产生片面性和主观性。第三、开始关心自己是否受欢迎、希望能够引起同学们的注意等。过渡：（青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。看到你...
