荷叶母亲课题荷叶母亲本学期总第课时本单元第课时日期课型讲读主备人复备人审核人一、教学目标：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文
2、多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情
二、教学重点难点分析重点：（1）体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法
（2）体验人间至深至爱亲情，并能表达出来
三、教学过程一、检查预习情况（1）注音并蒂（dì）姊妹（zǐ）莲蓬（péng）菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）攲斜（qī）荫蔽（bì)白瓣儿（bàn（2）释词流转无力繁杂——繁密遮蔽——荫蔽时间复备5二、导入课文今天我们要学习的这篇课文的作者冰心女士，也有一个爱她的母亲，也正是这种爱，让她一生都低回品味，才有了其一篇篇真挚感人的优秀诗篇
冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉
”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱
3三、整体把握：1、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好
（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感
歌颂母爱）2作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢
看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心
带感情朗读一看心情：烦闷环境：繁杂的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭二看环境：雷声作了雨越下越大心情：不适意，徘徊红莲：左右倚斜，无依无靠
三看环境：雨肆意地下着红莲：雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠
心情：不宁的心绪散尽1215四课堂小结《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情
