热爱生活从点滴做起教学目标知识：懂得人生价值，及实现途径能力：逐步提高自我保护能力情感态度价值观:认识生命的价值，从点滴小事做起实现人生价值。重点难点教学重点：生命的价值在于创造和奉献教学难点：生命的价值在于创造和奉献教材分析与教法设想、课前准备引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，自觉提升生命的价值。教学中，可以采用在阅读的基础上讨论式教学。创设情景教学。板书设计热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献2、生命的价值靠行动实现教学过程导学过程学习过程一、创设情景导入新课展示名言“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！二、自主学习合作探究分组展示一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如学生思考老师的问题，明确学习的内容学生讨论问题并回答果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献（展示课件4讨论问题）活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。①创造和奉献是实现人生价值的要求（学生讨论回答）读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。））板书：个人对社会的责任和贡献是第一位的创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（展示课件6思考讨论）阅读漫画思考讨论：①（……他们这是在为他人、为社会做贡献。）②（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）③（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。）板书：生命的价值要靠行动实现，要从小事做起2、生命的价值要靠行动实现（1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径活动三：（抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。）活动二：阅读漫画思考讨论：①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？（②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？学生组内讨论并展示，获取知识读一读（教材P16页），思考讨论：①你对第一、二个同学的言论有何评价？（第一、二个同学虽有爱心，但不从...
