心有他人天地宽活动题一、海纳百川有容乃大活动一(课本第101页)1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。2、宽容为什么会有如此大的力量？答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。活动二(课本第101页)性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。活动三(课本第102页)1、有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。提示：学生根据实际情况回答。活动四(课本第103页)1、小培为什么要向小亮道歉？答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。活动五(课本第103——104页)可能的结果评价情景一两个人大打出手，两败俱伤两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。情景二化干戈为玉帛，相安无事一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。活动六(课本第104页)生活中，人们对宽容有各种各样的理解，日让我们对下列观点加以辨析。二、换位思考与人为善活动一(课本第105页)1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？提示：根据实际情况回答。2、自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？答：不能。“己所不欲，勿施于人"，应当设身处地地为对方着想。3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。活动二(课本第106页)1、同学疏远小乔的主要原因是什么？答：因为小乔对他人漠不关心。2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？答：应当对他人也多多关照。活动三(课本第107页)1、就“管鲍之交”谈谈你的看法。答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。2、把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。答：学生根据实际情况回答。活动四(课本第108页)让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。提示：学生根据实际情况填写。三、平等尊重你我他活动一(课本第109页)1、国家总理和普通工人的故事说明了什么？答：人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。2、你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。3、把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。提示：学生根据实际情况回答。活动二(课本第110页)1、相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？答：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。2、我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？答：看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。活动三(课本第110页)1、你怎样看待个别同学的行为？答：这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。2、在我们的周围，还有哪些弱势群体？答：妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……3、你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？提示：学生根据实际情况回答。4、对于需要帮助的人，我们能够做什么？答：首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自...
