第7课行为与后果第1课时行为与后果的关系教学札记一、教学目标：[情感、态度与价值观]认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。[知识与能力]学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。二、教学重点和难点行为都会产生一定的后果三、教学方法：探讨法、谈话法四、课前准备：收集有关不作为的事例酒后驾车的事例五、教具准备：多媒体课件教学过程：案例导入:山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。思考:是什么原因造成了这起车祸?[名言赏析]P76萨特的名言“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。”过渡:从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。[探究平台]（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。主张“偷药”：。主张“不偷药”：。1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？行为后果妻子获救（学生思考回答）（板书----行为）过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。思考:有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？认真思考•对照提示阅读课本P78第一段：•有意识、无意识；善良、不道德；•行为的性质：合法、非法•行为的分类：•人的行为：•举出三个生活中“不作为”的例子：生活中“不作为”的例子I.警察接警不出II.父母不抚养、教育子女III.医生见死不救归纳：人们都会做出一定的行为生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。（二）关于后果师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78）举出三个生活中“不作为”的例子：[归纳]后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。[生活在线]一人闯红灯到底后果会多大？早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排...
