秋七年级语文上册 第五单元 19《世说新语》二则-乘船教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

19.《世说新语》二则——乘船一、教学目标：二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）华歆huà:俱：一起（与时俱进与日俱增）欲：想要（随心所欲）辄：当即（浅尝辄止）难：感到为难（同《论语六则》中哪个字的用法是一样的？不耻下问：认为可耻）舍：shě扔掉,抛弃（舍生取义、舍己为人、舍近求远舍本逐末）；shè房屋（客舍青青柳色新）本：原来，先前所以：……的原因疑：犹豫不决（犹疑不定）耳：罢了宁：难道nìng邪yé：相当于“吗”，表示疑问。遂：于是，就拯zhěng：救助。古今异义：依附：古义:顺便借光；今义：附着、依赖、从属。贼：古：作乱的人，今：有偷窃行为的人所以：古：……的原因，今：表结果耳：古：罢了；今:耳朵宁：古：难道，今：宁可可以：古义：可以因为；今义：表示同意、许可。一词多义：之：歆辄难之：它：指这件事；世以此定华,王之优劣。相当助词“的”此：本所以疑,正为此耳。指代后贼追至；世以此定华,王之优劣。指代上面所述的事三、课文朗读：四、课文导语：五、常识（分发）六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？对比2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻画人物的呢？王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。第一次：歆难之朗幸尚宽第二次：歆携拯如初朗欲舍所携人华歆救人救到底王朗轻诺寡信3、作者采用什么手法来写华歆？文章运用了欲扬先抑的手法，使华歆给人留下了深刻的印象。4、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢？华歆：为人谨慎，考虑实情、细心周到，重信守义，临危不惧，一诺千金，帮人帮到底的气概。5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢？不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。不能在危难关头舍弃别人。越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处困境仍然救助别人的人才是真君子，就像文中的华歆一样。七、中心思想：一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信.八、课文引申：——名言等君子一言,驷马难追。九、扩展资料（分发）——课外阅读十、习题讲解：十一、作业设计：1、抄写解释字词及摘句（造句）十二、文章总结：（有考内容总结）（知识点）古今异义：一词多义十三、一个优美段（语言）十四、激趣内容（上课调整）十五、教学效果检查：（早读或自修课进行）字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、教学反思：不必面面俱到的讲解。十七、提供的图片：十八、音频选择：十九、鸣谢单位:语文出版社、无忧无虑语文网等。二十、教案订正：（已订正）二十一、练习册评讲：二十二、推荐背诵：——背中心思想、常识等。背中心思想。二十三、字音、字词订正。严历——严厉（正确），期（qī）二十四、文言文翻译：《乘船》华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“(船里)恰好还很宽松，为什么不同意?”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来评定华歆、王朗的优劣。二十五、佳作选登：二十六、课文附文选读。二十七、课文存疑。（论文材料）二十八、推荐讲解。二十九、教学建议：（教学灵感）