《过有尊严的生活》教学设计教材分析：【教材】本课的教学主要帮助学生了解人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。了解人格尊严的含义与内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。知道法律保护公民的人格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的人格尊严，不得侵犯和危害别人的人格尊严。学情分析：【学情】在日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。因此中学生非常有必要了解人格尊严的相关知识知识。知道哪些行为是侵犯公民人格尊严的行为，知道侵犯公民人格尊严应受到怎样的制裁，能正确辨别发生在中学生身上的人格尊严受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生教学目标:【确立依据】知道法律保护公民的人格尊严和个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉尊重别人的隐私。〖情感、态度、价值观〗：通过分析侵犯他人人身自由和人格尊严的案例等活动，珍视、依法维护自己的人身自由和人格尊严，自觉尊重和维护他人的人身自由和人格尊严。〖能力〗：通过分析生活中的有关侵犯人身自由和人格尊严的现象等活动，能够正确判断侵犯公民人身自由和人格尊严的行为；开展拒绝校园欺凌等活动，提高运用法律维护自己和他人人身自由和人格尊严的能力。〖知识〗：通过有关人身自由方面的案例分析等活动，知道公民的人身自由受法律保护，任何非法侵犯他人人身自由的行为，都要承担相应的法律责任；通过查阅法律条文、案例分析等活动，知道人格尊严权的内容，懂得维护人格尊严权的方式和方法。教学重点：人格尊严不可辱（重点）教学难点：人身自由不能欺（难点）提炼的课题：教育的重要作用教学方法：依法维护人格尊严境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。教学过程：教学过程目标和任务师生活动设计意图（为什么这样设计）媒体作用导入新课案例分析“男保安搜身”教师引导学生分析问题，导入新课。该案例设计到公民的人身自由、人格尊严，与本节内容极其吻合；视频中的奶奶给我们的印象比较深刻，但奶奶却不懂运用法律常识与保安理论。真实的生活场景引入新课A.提供事实，建立经验讲授新课课件展示我国宪法对公民人身自由的相关规定：人身自由权是公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的权利。因理论性较强，所以先直截了当说出法律的相关规定。根据学生对字面的理解，尝B.创设情境，引发动机；展示几幅图片，引导学生认识人身自由权教师总结：常见的侵害公民人身自由权的主要表现有：非法拘禁、逮捕他人，限制和剥夺公民行动自由；以非法强制治疗的方法，限制公民的身体自由；非法搜身、搜物，侵犯公民的人身自由和人格尊严；以暴力强制、威胁他人，侵犯公民的人身自由等学法用法：利用刚刚我们学到的知识，从法律的角度分析保安的行为课件展示我国刑法、治安管理处罚法对侵犯公民人身自由权的相关规定。引导学生分析问题：诸多法律都对侵犯公民人身自由权的行为作出了各种判罚的标准，这说明了什么？课件展示校园欺凌的相关视频。引导学生观看视频，思考问题。教师总结：学会运用法律武器保护自己的人身自由权。同时，每位公民都要在法律规定的范围内行使人身自由权，不侵害社会的公共利益，不得妨碍他人的人身自由。试举例，从而形成自己对公民人身自由权的初步认识。图片的选材从人身自由权的不同角度，引导学生根据法律知识判断日常生活中侵犯他人人身自由的常见行为。导课部分的案例，好心奶奶仅仅从道德的角度批评了保安的行为，根据现在学生掌握的人身自由权的含义，引导学生再次从法律的角度分析保安的行为。通过相关法律规定，引导学生认识到：侵犯公民人身自由的行为是违法行为，我国法律保护公民的人身自由权C.举例验证，建立概念；G.设难置疑，引起思辨；板块二：人格尊严不可辱课件展示我国法律对公民人格尊严的法律规定学法用法：展示几幅可能侵犯公民人格尊严的相关...
